Профилактика пьянства и наркомании

Зависимости (алкогольная, наркотическая, интернет) у детей и подростков

 Алкогольная и наркотическая зависимость

На протяжении последних десятилетий ученые всего мира все громче и тревожнее заявляют об опасности, которая подстерегает подрастающее поколение – детей, подростков, молодежь. Речь идет о все возрастающем размахе потребления спиртных напитков и наркотических веществ несовершеннолетними. Эта проблема сегодня актуальна для многих стран мира; она продолжает оставаться одной из самых социально значимых и для Беларуси. Согласно медицинской статистике Республики Беларусь, сейчас более 175 тысяч жителей государства состоят на учете в наркологических диспансерах, а также проходят лечение у врачей-наркологов.  16 тысяч из них  -  несовершеннолетние.

Уберечь ребенка от наркотиков и алкоголя. Это, несомненно, очень важная проблема, с которой, так или иначе, сталкивается любая семья. С учетом влияния сверстников, телевидения, кино, рекламы и музыки, родителям иногда кажется, что у них почти нет шансов повлиять на выбор ребенка. На самом деле это не так. Ценности, которые они прививают детям в процессе взросления, станут основным сдерживающим фактором в вопросе употребления наркотиков и алкоголя в будущем.

Подростки из семьи с хорошим эмоциональным и психологическим климатом, где родители в контакте со своим ребенком, в курсе проблем, свойственных этому возрасту, уважают его права как личности, никогда не станут алкоголиками и наркоманами. Если всего этого в семье нет, то такие родители плохие помощники в борьбе за их ребенка. Отсутствие со стороны родителей интереса к жизни подростка, безнадзорность, поглощенность собственными проблемами, мнимое бессилие, конфликтная обстановка в семье — все это в той или иной степени способствует постепенному "отторжению" подростка, ищущего возможности самореализации, понимания, дружеского участия, признания.

Родителям  нужно обратить внимание на своих детей, если они вдруг становятся слишком скрытными, если у них заметно снижается успеваемость, пропадает интерес к хобби, увеличиваются финансовые траты, а в доме начинают пропадать деньги. Должны насторожить и новые подозрительные друзья, резкая смена настроения, ношение не по погоде одежды с длинными рукавами, поведение, напоминающее состояние опьянения, но отсутствие при этом запаха спиртного.

Причин для первого употребления алкоголя или наркотических веществ можно найти великое множество. Однако наиболее часто встречаются следующие.

1. Употребление из любопытства. Человек  любопытен по своей природе. Особенно любопытен подросток, познающий мир и самого себя. Именно в этот период жизни так хочется новых ощущений (телесных, эмоциональных), что рассказы взрослых об опасности наркотиков на только не пугают, но порой даже привлекают, «чем опаснее, тем заманчивее». «Парень, с которым я дружила, принимал наркотики. Пришло время, когда он стал уделять мне все меньше внимания. Наркотик стал для него важнее, чем я, чем наша любовь. И тогда я подумала – ну что же это такое, что может быть сильней любви, сильнее чувства? Надо непременно это попробовать».
2. Употребление ради удовольствия. Человеку присуще желание испытать радость, наслаждение, восторг. Самый простой способ – принять химическое вещество, чтобы изменить свои ощущения. Гораздо сложнее получить удовольствие от обыденной жизни. Некоторые считают, что в жизни надо испытать все. Самое главное – это получить удовольствие, наслаждение. Порой не важно, какой ценой. Желания получать все новые и новые удовольствия часто сочетаются с отсутствием внутренних границ (запретов): «Я могу позволить  себе все что угодно».
3.  Употребление с целью быть принятым определенной группой. В переходном возрасте большую роль в поведении подростка играет конформизм. Подросток боится быть изолированным из своего круга общения, и вынужден идти на поводу у большинства. Так, например, если в его круге общения появляются лидеры, ступившие на путь алкогольной или наркотической зависимости, то, скорее всего, рано или поздно, по тому же пути пойдут и другие члены компании, чтобы не выделяться на фоне остальных. В переходном возрасте подросткам не всегда хватает сообразительности, чтобы понять, что данный путь не является верным. Не хватает и смелости, чтобы порвать с плохой компанией. Подростки повторяют за теми, кто, по их мнению, является примером для подражания.

4. Употребление как протест против родителей.  Вызов против запретов и давления родителей. «Я сам знаю, как распоряжаться своим здоровьем, своей жизнью». «Вы больше не сможете управлять мной».

5. Употребление, чтобы снять напряжение. Заниженная самооценка и, как следствие, неуверенность в  собственных силах – является одним из наиболее важных факторов риска употребления наркотиков. В данном случае наркотик становится средством защиты от плохого настроения, чувства боли и унижения. Заниженная самооценка способствует тому, что ребенок может попасть под дурное влияние сверстников. «Делай, как мы, иначе ты не из нашей компании. У нас курят (пьют) все».

«В то время, когда я начинал принимать наркотики, я чувствовал себя слабым, маленьким, забитым. Все люди казались мне большими и сильными. Я очень не хотел быть маленьким и слабым. Одна доза, и я почувствовал себя «крутым» в своем дворе, да и соседних дворах, а сверстники казались мне слабаками. Кайф уходил, и становилось страшно. Нужен был новый прием наркотиков. И так каждый день».

Ряд специалистов считают наркоманию «симптомом семьи». Именно в семьях с неправильным воспитанием растут дети с заниженной самооценкой, отсутствием внутренних границ и запретов. Нарушения в воспитании наиболее часто проявляются как гипер- или гипоопека.

1. Гиперопека. Чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых, навязывающих свое мнение по любому вопросу, диктующих каждый шаг. Ограждение от опасностей, культивирование осторожности.
2. «Кумир семьи» (высокая степень гиперопеки). Ребенка восхваляют, культивируя в нем чувство исключительности; освобождают его от всех тягот, выполняют все его прихоти, снимая ответственность за поступки.
3. Гипоопека. Воспитание, характеризующееся недостаточным вниманием со стороны родителей, игнорированием целенаправленного воспитания. В крайнем выражении представлено воспитанием по следующему типу:

«Золушка» – ребенок, лишенный ласки и внимания со стороны старших. Его постоянно третируют, унижают, противопоставляют другим детям, лишают всех удовольствий;

«Ежовые рукавицы». Систематическое избиение ребенка, диктаторское отношение к нему, полное отсутствие тепла, сочувствие тепла, сочувствия и поощрения.

Мать не дает тепла, ласки, защищенности. Значит, искать их надо у кого-то или чего-то другого. Так формируется первичное стремление получить наслаждение искусственным путем.

Гипоопека – это недостаток любви. «Вирус холода» прочно внедряется в психику ребенка уже в утробе матери. Не найдя любви в семье, он будет искать ее на улице, усвоит закон стаи – слушаться сильного и никогда не идти против толпы. Большинство ребят попробовали наркотик именно, чтобы быть как все, за компанию. Кроме того, ощущение кайфа – наконец-то найденная иллюзия любви.

Второй тип риска – чрезмерно опекаемый ребенок. Это – кумир семьи, которому все позволено и основной мотив его жизни – получение удовольствия. Причем удовольствия не от общения, не от достижения цели, а от радостей простых, проверенных и наиболее доступных – телесных. В ребенке культивируют чувство исключительности, его освобождают от всех тягот жизни и ответственности за совершаемые поступки. Гиперопека порождает инфантилизм, неспособность справиться с трудностями, когда ребенок из теплицы вдруг оказывается в совершенно другом мире. Если раньше его постоянно пытались оградить от всех опасностей, культивировали осторожность и по каждому поводу навязывали свое мнение, то, немного отдалившись от семьи, оказывается в полной растерянности – каждый стресс вызывает боль, каждый самостоятельный шаг дается с трудом. Первый же конфликт толкает таких пациентов к поиску выхода – боль нужно снять. Если от боли головной и зубной помогает анальгин, то от душевной – шприц с дозой или алкоголь. Мир становится гораздо лучше.

Материальный достаток не гарантирует отсутствие психологических проблем и наличие системы нравственных ценностей. Противостоять наркотикам может только зрелая личность.

Портрет ребенка с высоким риском заболеть наркоманией или алкоголизмом характеризуется следующими чертами:

• пониженная способность переносить трудности повседневной жизни;
• стремление к новизне – «жизнь серая, ничего не происходит, а я хочу жить ярко и красочно». Яркость и красочность – достигаются легко. Стоит только расширить горизонты сознания. Сначала «травка», потом – героин;
• неприспособленность к жизни, упреки окружающих способствуют формированию скрытого комплекса неполноценности, внешне нередко проявляющегося в защитно-психологической реакции, состоящей в демонстрации превосходства над окружающими. Дон-Жуан, который нуждался в постоянных мужских победах для подкрепления своей значимости, - из категории таких типажей;
• внешняя доброжелательность, сочетающаяся со страхом перед устойчивыми эмоциональными контактами (боязнь любви, брака). На самом деле это действующее с детства «табу» на любовь окружающих;
• стремление перенести ответственность за принятие решений на других, стремление обвинять других, зная при этом, что они невиновны;
• завистливость;
• тревожность.

             Все эти черты характера способствуют бегству от реальности – у кого в алкоголь, у кого в наркотики, у кого в психосоматические заболевания.

В настоящее время наиболее популярным напитком среди молодёжи является пиво. Его предпочитают 62% подростков, на втором месте вино - 15% и джин-тоник - 10%. Причём процент девушек, употребляющих вино и джин-тоник, выше, чем у юношей.

Местами приобретения подростками алкогольной продукции являются магазины ил продуктовые киоски. По закону детям до 18 лет алкогольные напитки не должны отпускаться.

Надо отметить, что зависимость у детей наблюдается в более раннем возрасте, чем 10 лет назад, то есть алкоголизм молодеет. Основная масса родителей не видит угрожающей проблемы в употреблении алкогольных напитков. Часто приобщение к распитию алкоголя идёт из семьи. Одним из способов приобщения к алкоголю является коллективное «выпивание». Немаловажную роль играет и реклама. Несоблюдение законов о продаже спиртных напитков подросткам способствует их ранней алкоголизации.

Особенности употребления алкоголя подростками

Как правило, подростки постепенно втягиваются в процесс приобщения к спиртному и проходят несколько стадий:

начало употребления в компании «безобидных» и «безалкогольных» легких напитков (пиво разной крепости);

постепенный переход к крепким напиткам;

частое употребление алкоголя в больших дозах;

отсутствие выраженных соматических последствий употребления алкоголя;

отрицание наличия проблем, связанных с употреблением алкоголя;

негативное отношение к предложению начать лечение.

Признаки заболевания алкоголизмом

Ни один потенциальный алкоголик, а тем более подросток, начавший пить, не согласится с тем, что он попал в зависимость от спиртного. Но об этом красноречиво свидетельствуют скрытые и открытые признаки. Это:

непреодолимое желание принять алкоголь;

потеря контроля над количеством выпитого;

рост толерантности к алкоголю (употребление больших доз алкоголя);

высокий приоритет употребления алкоголя по сравнению с любыми другими видами деятельности и обязательствами.

Биологические факторы - играют определенную роль в образовании алкогольной зависимости. Наследуется биологическая предрасположенность, на почве которой может развиться болезненная зависимость. На основании исследований пришли к выводу, что у 60% зависимых от психоактивных веществ лиц (алкоголь, наркотики и т.п.), их ближайшие родственники страдали зависимостью. Многие пристрастились к алкоголю под влиянием ближайших родственников, товарищей и знакомых.

Характерологические черты молодых алкоголиков:

Лживость больных алкоголизмом хорошо знакома клиницистам и психологам. У подростков же она особенно непоследовательна и эмоциональна. Наиболее демонстративно она выражается в стремлении скрыть истинные причины и размеры пьянства.

Как характерную черту, необходимо отметить неустойчивость настроения. Так, вкрадчивость и подобострастие в ситуациях, сулящих выпивку, резко сменяются гневными вспышками и агрессивностью, если ей препятствуют. Брутальные аффекты особенно легко развиваются в кругу близких, редко сменяясь даже при посторонних хотя бы формальной вежливостью.

Подростки становятся невнимательными к близким, к прежним друзьям, неискренними, холодными, замкнутыми и недоверчивыми. Непринужденно они чувствуют себя только в "своем кругу". Нередко они весьма заботливы к себе подобным, например, целыми "делегациями" навещают товарищей, находящихся на стационарном лечении от алкоголизма. Вообще они легко находят общий язык со злоупотребляющими алкоголем и быстро сближаются с ними, формируя своеобразное сообщество, где господствуют особые нормы взаимоотношений и "кодекс чести", основанные на употреблении спиртных напитков.

Что касается внешних манер поведения, то несовершеннолетним больным свойственны – часто наигранные и компенсаторные – бесцеремонность, развязность, бахвальство, которые, однако, в условиях строгого контроля легко сменяются подавленностью, беспомощностью и пассивной подчиняемостью.

Таким образом, социальное поведение учащихся, подверженных влиянию алкоголя, принципиально меняется.

У подростков катастрофически быстро развивается алкогольная зависимость. Если у взрослых лиц переход от банального пьянства к алкоголизму занимает 5–10 лет (зависит от интенсивности пьянки), у подростков формирование хронического алкоголизма происходит в 3 раза быстрее, порой минуя этап регулярного потребления. Чем стремительнее развивается алкоголизм, тем необратимее его последствия.

Почему алкогольная зависимость развивается у подростков очень быстро?

Это явление объясняется так. У подростка мозговая ткань гораздо беднее белком и богаче водой, чем у взрослого. Алкоголь в воде хорошо растворяется. Спирт всасывается в организм подростка очень быстро. Только 7% алкоголя выводится почками и легкими. Оставшийся в организме алкоголь (93%) окисляется и действует как яд. Этот яд накапливается в жировой ткани подростка и при любой физической нагрузке попадает обратно в кровь, вызывая непреодолимое желание принять алкоголь или наркотическое вещество. В подростковом возрасте спирт особо разрушительно влияет на печень, которая еще формируется, либо только сформировалась. Поражение (токсическое) клеток печени способствует нарушению углеводного и белкового обмена, ферментов и синтеза витаминов; на присутствие алкоголя в организме отрицательно реагируют легкие, желудок, сердце, кроветворные органы, нервная и эндокринная системы. От алкоголя страдают функции почек. Молодой человек, который часто употребляет алкоголь, в состоянии отравления находится постоянно. Алкоголь тормозит, ослабляет и угнетает развитие всех органов, систем. Чем организм моложе, тем действие на него яда губительнее. Алкогольная зависимость вызывает среди подростков высокую смертность.

Основным фактором, провоцирующим пьянство подростков, является окружение, которое, прежде всего составляют пьющие родители, братья, сестры, друзья. Спиртное в семье не считается злом, поэтому приобщение подростков к спиртному беспокойства у родителей не вызывает.

Последствия подростковой алкогольной зависимости

Намного быстрее, чем у взрослых, у подростков наступает деградация. Пьющие подростки тупеют, значительно отстает их интеллект от норм, нарушается память. Они становятся ко всему безразличными, кроме спиртного, как алкоголики на третьей стадии. У большинства развиваются: гастрит, малокровие, эндокринные болезни, болезни внутренних органов.

Прогноз алкогольной зависимости у подростков на любой стадии неблагоприятный. Очень трудно они поддаются лечению, а большинство и вовсе не хочет лечиться. Подростки погибают чаще, чем взрослые алкоголики, от несчастных случаев, совершают самоубийства. Подростки в наркологических больницах не стремятся к выздоровлению, нарушают режим, при возможности пьют либо переходят на прием наркотических средств.

Возрастные особенности формирования зависимого поведения

Первая из приводимых здесь возрастных границ имеет тенденцию к постоянному снижению.

8—11 лет. Детей интересует все, что связано с наркотиками, — их действие, способы употребления. Наркотик — это неизвестный и запретный мир и, как все незнакомое и запретное, вызывает особое любопытство. По данным диагностических исследований, дети этого возраста о последствиях употребления наркотиков либо ничего не слышали, либо слышали, но ничего не поняли, либо не восприняли всерьез. Знания о наркотиках отрывочны, чаще всего получены со слов друзей и случайных приятелей. Наркотики пробовали употреблять единицы, возрастных группировок, принимающих наркотики как норму, пока еще нет. Активное употребление чаще всего связано с токсическими веществами (токсикомания).

11-13 лет. Основной возраст начала приема наркотиков. Интерес вызывает возможность употребления «легких» наркотиков из-за широко распространенного заблуждения об их существовании. О наркотиках подростки этого возраста знают многое, информация черпается из рассказов знакомых. Знания часто носят недостоверный характер. Отношение к наркотику если не позитивное, то с присутствием определенного «ореола привлекательности». Опасность употребления наркотиков недооценивается. Говорят о проблеме только между собой.

Первые эпизоды наркотизации и алкоголизации у подростков 11-13 лет связаны, как правило, с трудной семейной или школьной ситуацией, безнадзорностью, некритичным отношением к поведению окружающих, неорганизованным досугом. Так как в этом возрасте наиболее доступны лекарственные и бытовые средства (бензин, клей, зубные пасты, таблетки и др.) и в то же время имеется заблуждение, что они менее вредны и опасны, то именно эти средства и оказываются тем, с чего начинается употребление психоактивных веществ.

14-17 лет. Наиболее опасный возраст для начала экспериментирования с любыми психоактивными веществами. Его часто называют возрастом независимости. Опыт знакомства с наркотиками происходит на дискотеке, молодежной вечеринке, в компании друзей, в подворотне — в изолированных от влияния взрослых пространствах. У большинства возникает либо личный опыт употребления того или иного наркотика, либо опосредованный — через близких знакомых и друзей.

Вместе с расширением и объективизацией информации о наркотиках и риске злоупотребления ими формируется и все более определенное отношение к наркотику.

Вовлечение подростков в наркоманию чаще всего происходит на пустырях, подвалах или чердаках, где уединяются подростки, а также общественных местах, где они собираются. Это молодежные клубы, дискотеки, бары и другие злачные места. Поэтому родители подростков, посещающих такие увеселительные заведения, должны особенно внимательно присматриваться к своим детям. Также должно настораживать общение их детей с подростками, употребляющими наркотики или психотропные вещества

Родители (замещающие родители), заподозрившие у детей признаки приобщения к наркомании, не должны вдаваться в панику, проявлять чрезмерную подозрительность. Следует разобраться в проблеме и если даже появится чувство вины за недостатки внимания к ребенку, отчужденность, обида, следует сделать все возможное, чтобы помочь ему. Это сложно сделать усилиями только семьи, т.к. появляется ощущение подавленности и страха за судьбу ребенка, боязнь общественного мнения. Необходимо убедить их, что о своих подозрениях следует сообщать директору школы или классному руководителю. Так как только совместными, терпеливыми усилиями можно организовать контроль и уговорить ребенка обратиться к специалисту, начать лечение. Как правило, если не добиться согласия на лечение самого пациента, оно не принесет должных результатов и будет пустой тратой времени.

Родителям надлежит терпеливо разъяснять, что противостояние наркотикам - это общее дело и только общими усилиями со школой, путем систематической, индивидуальной работы и контроля, будет возможно отвратить его от наркотиков.

Родителям следует знать, что нельзя оставлять без внимания известные им факты распространения наркотиков среди несовершеннолетних. Им необходимо задуматься о том, что любой пропущенный случай с распространением наркотиков, повлечет за собой цепочку приобщения к наркотикам все новых и новых подростков и может поставить под угрозу и их детей. О каждом известном случае распространения наркотиков надлежит сообщать директору школы или в милицию.

Признаки, которые могут свидетельствовать об употреблении подростком наркотических веществ:

• Бледность и покраснение кожи.
• Расширенные или суженные зрачки, покрасневшие или мутные глаза.
• Несвязанная, замедленная или ускоренная речь.
• Потеря аппетита, похудение или чрезмерное употребление пищи.
• Плохая координация движение (пошатывание или спотыкание).
• Дрожь.
• Безразличие к личной гигиене и внешности.
• Круги под глазами.
• Беспричинное возбуждение.
• Вялость.
• Смена настроения, возбудимость, раздражительность, враждебность.
• Бессонница и сонливость.
• Уходы и дома, прогулы в школе по непонятным причинам.
• Избегание общения с близкими друзьями и людьми, которые могут поинтересоваться причинам изменения в поведении.
• Болезненная реакция на критику, частая и резкая смена настроения.
• Снижение успеваемости в школе.
• Постоянные просьбы дать денег.
• Частные телефонные звонки, использование жаргона, секретные разговоры.
• Самоизоляция, уход от участия в делах, которые раньше были интересные.
• Уход от ответов на прямые вопросы, склонность сочинять небылицы, изворотливость, лживость.
• Невероятность внешнего вида.

Безусловно, помочь ребенку, у которого уже возникла алкогольная или наркотическая зависимость очень сложно и это могут сделать только врачи-наркологи, поэтому основная работа специалистов сферы охраны детства, замещающих родителей, педагогов,  школьных психологов должная быть направлена на профилактику детского алкоголизма и наркомании.

Основные подходы профилактической работы:

Предоставление информации: знания о негативных последствиях потребления алкоголя и наркотических веществ. Стратегия запугивания, сознательного вызывания страха не всегда эффективна, так как срабатывает психологический механизм вытеснения, негативная информация стирается из памяти.

Эмоциональное обучение: преодоление эмоциональных и личностных проблем, повышение коммуникативной компетентности, работа с низкой самооценкой, неразвитой способностью к сопереживанию (эмпатией), «запретом на эмоции».

Поведенческий подход: формирование жизненных навыков и умений противостоять употреблению  алкоголя и наркотиков, повышение устойчивости к негативным социальным влияниям и индивидуальной компетентности.

Предоставление альтернативы: развитие альтернативных социальных программ, где молодежь может реализовать стремление к риску, поведенческую и творческую активность  (организованный досуг, клубы, путешествия, походы, творчество, спорт).                                                                                                             □

Укрепление здоровья: сочетание личного выбора и  социальной ответственности за собственное здоровье, обучение здоровому жизненному стилю.

           Интернет зависимость у детей и подростков

Интернет-зависимость как отдельную форму зависимости выделили в 1995 году – примерно через четыре года после того, как Всемирная сеть стала общедоступной. Что неудивительно – виртуальное пространство и виртуальное общение содержит массу соблазнов.

Специалисты из Китая провели ряд исследований, в которых была изучена работа мозга 35 человек возрастом 14 - 22 года. Они заполнили анкету, по результатам которой практически половина молодых людей признали себя сами интернет-зависимыми.

Участникам проводили магниторезонансную томографию, во время которой установили, что тяга к интернету способствует активации в мозге тех процессов, которые возникают при пристрастии к наркотическим средствам и алкоголю.

Выяснилось, у людей, не способных обходиться без интернета, нарушены проводящие пути меж зонами мозга, которые отвечают непосредственно за формирование эмоций, принятие решений, а также за концентрацию внимания.

И у алкоголиков с наркоманами, и у зависимых от интернета людей в головном мозге происходят аналогичные процессы замедления работы головного мозга.

О том, что привязанность к интернету, а также разным гаджетам выступает формой зависимости говорят уже довольно давно многие психологи.

В самых разных странах США и Европы созданы специальные лагеря, где интернет-наркоманы проходят лечение непосредственно от зависимости.

По своей сути, их погружают в природную среду, в которой отсутствуют полностью любые средства связи, а также любые современные гаджеты. Подобный курс лечения в среднем выливается в 14 тыс. долларов.

В свою очередь, группа английских специалистов смогла определить, что очередной причиной возникновения данного рода зависимости выступает длительное времяпрепровождение за планшетным компьютером.

При грамотном подходе и контроле Интернет – прекрасный обучающий элемент, инструмент для наблюдения за развитием и проблемными зонами ребенка. Но без контроля ситуация легко скатывается в хаос. У детей Интернет-зависимость формируется быстрее, чем у взрослых. Детская психика податливей, виртуальный мир быстро становится для ребенка более комфортным, чем реальность, в которой надо слушаться родителей, ходить в школу и подчиняться скучным правилам. Если упустить момент, вытащить сына или дочь из киберпространства без помощи психологов или даже психиатров окажется невозможно.

У детей и подростков наблюдаются четыре степени Интернет-зависимости.

1. Ребенок проводит за компьютером менее 7 часов в неделю, его деятельность в сети разнообразна, он охотно рассказывает, чем занят. Сам выключает компьютер, «отлучение» от Интернета и необходимость прерваться (для уроков, разговора и т.д.) воспринимает спокойно, проблем со сном и аппетитом нет. Учеба в норме, одевается как всегда, в комнате порядок.

2. Ребенок находится за компьютером до 15 часов в неделю, деятельность разнообразна, но однонаправлена (игры, соцсети и т.д.), рассказывает не обо всем. Компьютер выключает после напоминания, необходимость прерваться воспринимает по-разному, в том числе и негативно. Иногда объедается у компьютера или забывает поесть, изредка бывают ночные кошмары. Учеба в норме, может неаккуратно одеться, захламить комнату.

3. Ребенок пребывает за компьютером до 22 часов в неделю, деятельность узконаправлена (3-4 чата, соцсети или игры), неохотно рассказывает о ней. Компьютер выключает после нескольких напоминаний, перерывы воспринимает негативно. Аппетит заметно снижен или повышен, сон нарушен – спит то мало, то много, кричит и мечется во сне. Учеба страдает, одежда часто неаккуратна, в комнате беспорядок. Несколько меняется круг общения и интересы.

4. Ребенок засиживается за компьютером более 3-х часов в день, ежедневно, не отрываясь, предпочитая 1-2 игры или соцсети или беспорядочный серфинг. Компьютер старается не выключать вообще, постоянно проверяет почту и мессенджеры, на просьбы прерваться или рассказать, чем занят, реагирует агрессивно. Аппетит и сон сильно нарушены, успеваемость сильно упала, одежда и комната в беспорядке, круг общения и интересы сменились.

Первая-вторая стадия почти не требуют вмешательства – это естественный интерес, необходимый для жизни в современном мире. Достаточно разговаривать с детьми об их увлечениях и ненавязчиво отслеживать, чем они заняты, о чем пишут в соцсетях, во что играют. Хороший способ поднять родительский авторитет – обыграть ребенка в его игру или поддержать флэшмоб в соцсети.

Третья стадия свидетельствует о необходимости серьёзного вмешательства, консультаций с психологом. Надо «выдернуть электрод», обеспечив ребенку полноценную жизнь в реальности – сильные впечатления, дружную компанию, полезное занятие. Пусть учится фехтовать или ездить верхом, играет в КВН, в крайнем случае,  использует компьютерные навыки для дизайна или написания программ. Договоритесь об ограничении времени за компьютером с правом раз в неделю или раз в месяц наиграться вволю.

Четвертая стадия, к сожалению, без вмешательства профессионалов может окончиться печально. Для определения степени тяжести заболевания, объема вмешательства и лечения, обратитесь к тем специалистам, к которым вас направит школьный психолог, врач из поликлиники или частной клиники.

 

раскрыть » / « свернуть

Уголовная ответственность за незаконный оборот (изготовление, переработка, приобретение, хранение, перевозка или пересылка) наркотических средств, психотропных веществ либо их прекурсоров или аналогов предусмотрена ст.328 Уголовного кодекса Республики Беларусь.

Законом от 25.01.2015 года в Уголовный кодекс введена ст.328², предусматривающая уголовную ответственность за потребление без назначения врача наркотических средств или психотропных веществ в общественном месте, либо потребление их аналогов в общественном месте, а равно появление в общественном месте в состоянии, вызванном потреблением без назначения врача наркотических средств или психотропных веществ либо потреблением их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность, либо нахождение на рабочем месте в рабочее время в состоянии, вызванном потреблением без назначения врача наркотических средств или психотропных веществ либо потреблением их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ, совершенные в течение года после наложения административного взыскания за такие же нарушения.

Уголовный кодекс не содержит перечень наркотических, психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов, поскольку таких средств существует огромное множество, и с каждым днем их становится все больше. Перечень наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров содержится в постановлении Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 11.02.2015 №19 «Об установлении республиканского перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих государственному контролю в Республике Беларусь», который постоянно обновляется. Таким образом, если определенного вещества в данном списке нет, — уголовная ответственность за его оборот не наступает. В отношении аналогов Декретом Президента Республики Беларусь № 6 от 28.12.2014 г. «О неотложных мерах по противодействию незаконному обороту наркотиков» введен следующий порядок ограничения их незаконного оборота. В Республике Беларусь запрещается оборот аналогов наркотических средств, психотропных веществ с ноля часов суток, следующих за днем размещения информации о таких химических веществах на официальном сайте Министерства внутренних дел в глобальной компьютерной сети Интернет.

Повышенную ответственность уголовный закон предусматривает за оборот наркотических, психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов (далее – «наркотических средств») с целью сбыта либо собственно за сбыт. При этом законодатель разъясняет, что о наличии цели сбыта в действиях лица могут указывать такие обстоятельства, как предварительная договоренность о поставке наркотических средств, дача обязательства оплатить оказанную услугу наркотиками, значительный объем наркотических средств, приобретение этих средств лицом, их не употребляющим. При этом не имеет значения, предназначались ли приобретенные наркотические средства для сбыта на территории Республики Беларусь или других государств (постановление Пленума Верховного Суда Республики Беларусь от 26 марта 2003 г.

№1 «О судебной практике по делам о преступлениях, связанных с наркотическими средствами, психотропными веществами, их прекурсорами и аналогами, сильнодействующими и ядовитыми веществами (ст.ст.327-334 УК)»). Таким образом, чтобы доказать цель сбыта, органу уголовного преследования необязательно доказывать сам факт сбыта (путем проведения контрольных закупок и т.п.). Достаточно доказать наличие вышеуказанных обстоятельств. Причем понятие «значительный объем» никак количественно не определено. Если у лица изъято много пакетиков с наркотическим средством либо большой объем вещества, а тем более, если у него еще изъяты и аптечные весы, — стороне защиты практически невозможно доказать суду, что в действиях лица цель сбыта отсутствовала. Также законодатель максимально широко толкует понятие «сбыт». Под сбытом понимается как возмездная, так и безвозмездная передача наркотических средств другим лицам посредством продажи, дарения, обмена, уплаты долга, дачи взаймы, введения инъекции и иным способом. Единственное исключение заключается в том, что не может квалифицироваться как сбыт инъекция одним лицом другому, если наркотик принадлежит самому потребителю.

Если осуществлялся сбыт либо незаконный оборот с целью сбыта особо опасных наркотических средств либо сбыт наркотических средств в крупном размере, — уголовная ответственность наступает по ч.3 ст.328 Уголовного кодекса, предусмотрено наказание от 8 до 15 лет лишения свободы. Список особо опасных наркотических средств содержится в постановлении Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 11.02.2015 №19 (список №1). Крупный размер установлен не для всех наркотических веществ. При этом для различных видов наркотических средств количественные значения крупного размера существенно отличаются. Соответствующий перечень утвержден постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 24 ноября 2000 г. № 1785 «Об утверждении перечня наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, обнаруживаемых в незаконном обороте, с их количественными оценками».

Вопрос об уголовной ответственности за оборот курительных смесей решается следующим образом. Если в состав курительной смеси входит вещество, указанное в республиканском перечне, утвержденном постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 11.02.2015 №19, либо аналог наркотического средства, опубликованный на сайте МВД Республики Беларусь, — имеет место незаконный оборот наркотических средств. Здесь важно учитывать, что если на момент оборота курительной смеси содержащиеся в ней вещества не входили в Республиканский перечень и не были опубликованы на сайте МВД Республики Беларусь, а впоследствии были в него внесены – уголовная ответственность лица не наступает, поскольку уголовный закон не имеет обратной силы. Например, в январе 2015 года курьер перевез курительную смесь от продавца к покупателю, а в марте 2015 года вещество, входящее в состав данной курительной смеси, было внесено в Республиканский перечень либо опубликовано на сайте МВД Республики Беларусь. В данном случае курьер не будет привлечен к уголовной ответственности за перевозку наркотических средств. Однако, если лицо в январе 2015 года приобрело курительную смесь, в которой не было наркотических средств, и хранило ее до марта 2015 года, когда наркотическое средство в ней «появилось», — имеет место хранение наркотических средств, поскольку ответственность за хранение наркотических средств наступает независимо от продолжительности хранения.

На практике встречаются случаи, когда лицо из дружеских побуждений желает скрыть факт сбыта ему наркотических средств его знакомым и говорит о том, что сам, без ведома этого своего знакомого, взял у него наркотики и употребил. Такими пояснениями лицо существенно ухудшает свое положение, поскольку в данных действиях лица усматривается состав «хищение наркотических средств» (ст.327 УК).

Не следует забывать о возможности избежать уголовной ответственности за незаконный оборот наркотиков. Так, лицо, добровольно сдавшее наркотические средства, психотропные вещества, их прекурсоры или аналоги и активно способствовавшее выявлению или пресечению преступления, связанного с незаконным оборотом этих средств, веществ, изобличению лиц, их совершивших, обнаружению имущества, добытого преступным путем, освобождается от уголовной ответственности за данное преступление.

 ПОСЛЕДСТВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

МЕДИЦИНСКИЕ:

Депрессия – состояние угнетенности или тоскливого настроения. Депрессия у наркоманов возникает в период воздержания от приема наркотиков.

Передозировка – нередкая ситуация в жизни наркомана, особенно при использовании средств и сырья, активность которых выше, чем у тех, что обычно им употреблялись. При передозировке возможна: потеря сознания, остановка дыхания и сердечной деятельности – все это требует экстренной медицинской помощи.

Судороги – одно из проявлении «ломки», возникающей в период воздержания от введения наркотика (абстинентный синдром). Когда нет возможности ввести необходимую дозу наркотика, ухудшается сначала общее самочувствие, снижается настроение, затем возникают нарушения со стороны желудка, кишечника, сердечно-сосудистой системы в виде различного рода болевых ощущений, изменения стула, перебоев в работе сердца.

Воспаления вен – следствие использования нестерильных шприцев и игл или введения препаратов, изготовленных кустарным способом. Воспаление вен может предшествовать более грозному осложнению – заражению крови.

Заражение крови (сепсис) – бактериальное осложнение, которое может произойти, когда микробы попадают в кровеносную систему. С грязной иглы они могут распространяться по всему телу и осесть на клапанах сердца.

Гепатит – воспалительное заболевание печени – очень распространено среди наркоманов. Оно вызывается вирусом, который передается от одного наркомана другому через зараженные иглы.

ПСИХИЧЕСКИЕ:

Привыкание – отличительный признак наркомании как болезни. Постепенно наркотик становится необходим не только для того, чтобы испытать кайф, но и чтобы просто комфортно себя чувствовать (психическая зависимость).

Страхи. У наркомана есть множество поводов испытывать страх: страх быть разоблаченным, арестованным, страх за свое здоровье, из-за своих долгов и т.д. Страхи и депрессия – наиболее частые причины срывов в этот период.

Самоубийство. Страхи, депрессии, «ломки» и все вышеперечисленные негативные последствия наркомании, изматывают психику человека, доводя его до отчаяния. Кажущаяся безвыходность положения толкает человека на самоубийство. 

 

СИМПТОМЫ НАРКОТИЧЕСКОГО ОПЬЯНЕНИЯ. ВИДЫ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ И ВРЕД, ПРИЧИНЯЕМЫЙ ЗДОРОВЬЮ

Общие признаки употребления наркотиков.

Внешние признаки: - бледность кожи; - расширенные или суженные зрачки; - покрасневшие или мутные глаза; - замедленная речь; - плохая координация движений.

Поведенческие признаки:   - увеличивающееся безразличие к происходящему рядом; - уходы из дома и прогулы в школе; - трудность в сосредоточении, ухудшение памяти; - неадекватная реакция на критику; - частая и неожиданная смена настроения; - необычные просьбы дать денег; - пропажа из дома ценностей, одежды и др. вещей; - частые необъяснимые телефонные звонки; - появление новых подозрительных друзей; - потеря аппетита, похудение, иногда чрезмерное потребление пищи; - хронический кашель.

Признаки – улики:   - следы от уколов, порезы, синяки; - свёрнутые в трубочку бумажки, маленькие ложечки, капсулы, бутылки, пузырьки.

Наркозависимость выражается также в нарушении сна, мышечных и суставных болях, нестабильном артериальном давлении, сухости во рту, снижении половой потенции, нарушении менструального цикла, похудении, нарушении защитных свойств организма и др.

 

раскрыть » / « свернуть

Беседа со старшеклассниками

«Наркотики – суррогат счастья  и источник бед»

         Цель: познакомить учащихся с негативным воздействием наркотических веществ на организм человека.

         Задачи:

 - профилактика наркотической зависимости и ВИЧ-инфекции среди молодёжи;

 - повышение уровня информированности молодёжи по проблеме ВИЧ-СПИДа.

            Вед.: Надеемся, что сегодня не будет ни одного равнодушного в зале, вы все примете активную позицию в сегодняшней дискуссии, так как думать о том, что проблема наркомании не коснётся вас, или вашей семьи, ошибочно! Никто из людей не застрахован от беды, которая называется «наркотическая зависимость».

            Итак, наркомания (в переводе с греческого означает «оцепенение, безумие») – болезнь, характеризующаяся непреодолимым влечением к наркотикам, которые вызывают в малых дозах возбуждение, в больших – наркотический сон.

            …Итак, я попрошу изобразить на лице маску совершенно безумного человека.

            Результат: никто из вас сегодня, сейчас не станет изображать безумного человека, потому что вам, молодым и красивым, помешает чувство стыда и страха исковеркать, обезобразить своё лицо маской безумия.

            Безумным, даже на долю секунды, сегодня не хочет становиться никто!

            Что вы знаете о наркомании? (ответы детей с мест)

            Наверное, этих знаний достаточно, чтобы расшифровать каждую букву слова, ведущего к смерти.

            Задание: на ватмане вертикально написано слово «наркомания». Вы должны на каждую букву этого слова подобрать слова, поясняющие его сущность.

                        Н – невменяемость

                   А – аморальность

                   Р – рабство

                   К – кокаин

                   О – опиум

                   М – морфин

                   А – антисанитария

                   Н – нестерильность

                   И – инфантильность

                   Я – яд

            За каждым этим определением находится человек, потерянный для себя, семьи, общества. Самое страшное то, что армию наркоманов пополняют молодые люди, которые стоят на пороге взрослой жизни…

            1. Что толкает молодых и здоровых людей на поиск призрачного счастья, приносимого наркотиками?

            2. Каковы особенности наркомании и её последствия?

            3. Как бороться с этим пороком и предотвратить беду?

            Сегодня мы постараемся дать на все эти вопросы исчерпывающие ответы. Рассмотрим вначале такие термины, как наркомания, наркотик, токсикомания. В настоящее время они имеют не только специальное медицинское значение, но и прочно вошли в лексикон журналистов, юристов, психологов, общественных деятелей и педагогов.

            Что такое наркотики и каков результат воздействия наркотиков на организм?  

            Давайте попытаемся с вами понять, каковы результаты воздействия наркотиков на организм. 

            Существуют так называемые «лёгкие наркотики», которые изготавливают из некоторых частей конопли.

            «План», «дурь», гашиш, анаша, марихуана – на самом деле всё одно и то же, только качеством отличаются. После приёма наркотиков каждый человек чувствует себя по-разному: возникает безудержный аппетит – подростки «бомбят» холодильники, съедая невероятное количество еды (наркотик воздействует на желудочный центр). Через несколько часов возникает апатия, или раздражение, или агрессия (в случае частого курения). Интересно, что с течением времени «лёгкие» наркотики уже не приносят ощутимого результата – подросток курит всё больше и больше, а кайф уже не тот, что был в первый раз. Вот почему человек пробует всё более сильные наркотики и в самом худшем случае подсаживается на иглу.

            В результате курения наркотиков раздражается дыхательный аппарат, возникает бронхит, воспаляется слизистая носа. Как результат – бронхиальный ринит, гаймориты.

            Может развиться астма. Что касается психического состояния – «лёгкие » наркотики неизбежно ведут к несдержанности характера, импульсивности, нарушению сна, утомлённости, ослаблению памяти, агрессии.

            Откуда берутся наркотики?

            Многие химические вещества свободно продаются в магазинах или в широком ассортименте представлены на полках в домашних кладовых. Наиболее «безобидные» - технические жидкости, эфиры, клеи, средства бытовой химии, ацетон. В инструкциях к ним прямо сказано: беречь от детей, работать в хорошо проветриваемом помещении, на некоторых есть пометка «яд!»

            При вдыхании паров бензина, ацетона или растворителя возникает состояние опьянения, галлюцинации, звон в ушах, тошнота.

            Таблетки, или так называемые «колёса», если принимать в превышающих лечебную норму дозах, то может развиться острый психоз. Потом человек может долгое время находиться между жизнью и смертью. А сколько таких подростков, принявших огромную дозу медикаментов, не удалось спасти? Сколько детей задохнулись под полиэтиленовыми мешками, из которых они вдыхали растворители, мечтая увидеть чудесные видения?

            Названия таких наркотиков известны вам? (Ответы детей).

            Героин (или смак) – белый порошок, изготовленный из макового опиума. Способ употребления – курение, вдыхание носом, инъекции. Героин понижает умственные способности и вначале  рождает сильную зависимость. Передозировка вызывает сильную потерю сознания и смерть.

            Кокаин (кок, крэк) – кристалл из листьев растения кока, произрастающего в Южной Америке. В результате обработки кокаина получается белый порошок. Кокаин – одно из самых опасных наркотических веществ. Обычно его нюхают или вводят в вену  в виде раствора. Какие чувства у вас вызывает появление на экранах телевизоров молодых людей, вводящих себе в вену шприц?

            Представьте себе картину: дискотека в самом разгаре, пары танцуют 4, 6, 8 часов, не уставая. Откуда у них столько сил?

            Это экстази – наркотик сильного стимулирующего действия . Главное его место продажи – дискотеки и ночные клубы. Многие подростки, принимая его, думают, что он безвреден, однако в большинстве случаев наблюдается переход к более сильным наркотикам.

            Ребята, перед вами лежат квадратики чёрного и белого цвета. Ответьте на вопрос: предлагали ли вам когда-нибудь попробовать наркотики? Ответы: «да» - чёрного цвета, «нет» - белый квадрат.

            Назовите причины, по которым человек может начать принимать наркотики.

            1. Поиск форм самоутверждения.

            2. Стремление к нахождению своего места в жизни.

            3. протест против норм «взрослого поведения».

            4. Постоянные конфликты в семье.

            Наркотики – путь к преступлению. Расшифруйте эту фразу. Наркотики стоят денег, и денег немалых. И если человеку вдруг, «севшему на иглу», понадобится новая доза, он любыми путями постарается достать деньги.  Где подросток может достать большие деньги?

            - Украсть дома.

            - Украсть у друзей и знакомых, вынести вещи из квартиры ради того, чтобы не просто поймать кайф, а чтобы выжить, существовать.

            Что же такое наркотики?

            Это зависимость, душевная пустота, ломки, это большая вероятность заразиться СПИДом, используя нестерильные шприцы.

            Наркомания – это прямая дорога в ад. Именно среди наркоманов часты случаи самоубийства.

            Наркоману очень часто кажется, когда он стоит на балконе высотного дома, что там перед ним не пропасть, а твёрдая земля, на которую можно ступить. Пример тому – солист группы «Иванушки-Интернешнл» Игорь Сорин, выбросившийся из окна.

Наркоманы умирают от передозировок или же от ломок.

ИГРА «ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО»

            На ватмане нарисован «Круг жизни». Этот круг необходимо заполнить островками двух цветов: зелёного и чёрного.

            Чёрный цвет: в кружочках писать слова-понятия, которые показывают, что несут наркотики человеку.

            Зелёный цвет: то, что можно поставить им в противовес.

            (Обсуждение полученного изображения. Общий вывод: от каждого человека зависит, каким будет жизненное пространство вокруг него).

 

Рефлексия: викторина «Наркотики – белая смерть»

            1. Использование наркоманами нестерильных шприцов приводит к этому неизлечимому заболеванию. (СПИД)

            2. Каковы социальные последствия наркомании? (Разрушение семьи, рост преступности).

            3. Почему опасно даже разовое употребление наркотиков? (Возникает сильная психологическая зависимость и потребность организма в наркотиках).

            4. Как влияет употребление наркотиков на потомство? (Рождаются дети с умственными и физическими отклонениями).

            5. Назовите причины смертности наркоманов. (Передозировка наркотических веществ, несчастные случаи во время действия наркотиков, расстройство психики, частые самоубийства).

            Вед.: Наркотики опасны для тебя, потому что мир сужается до узкой щели, в которую видны только наркотики – и больше ничего. Ты можешь потерять лучших друзей! Наркотики не решают старых проблем, они лишь создают новые. Сегодня внутривенное введение наркотиков стало причиной самого массового заражения ВИЧ в нашей республике. СПИД, к сожалению, перестал быть страшной сказкой.

            Не бездействуй! Найди дело, интересное для тебя, и займись им!

        Это может быть спорт, музыка, искусство, общественная деятельность – мир так многообразен! Пойми, что каждый человек – единственный и неповторимый. Возможно, есть много людей лучше тебя, но такого, как ты, - нет! Не отнимай у других людей возможность общаться с тобой.

            Оглянись вокруг – ты сможешь помочь другим людям. Всегда найдётся кто-то, кто нуждается в твоей помощи, в твоих знаниях и умениях. Помогая другим, ты помогаешь себе!

            Запомните: наркоманы не доживают до среднего возраста. Пожилыми становятся единицы наркоманов. Наркоманы умирают молодыми! Запомните: большинство людей не употребляют наркотики. И тем не менее, они счастливы!

            Отработка навыков отказа от наркотиков.

            Здоровый образ жизни никак не сочетается с употреблением наркотиков. Однако жизнь есть жизнь, и каждый может оказаться в ситуации, когда приходится делать выбор.

 

            Учащиеся предлагают различные варианты. Анализируя их предложения, педагог формулирует правила, которые будут записаны по мере их «открытия» на доске.

            Потому скажите решительное «нет наркотикам». Как это сделать?

1. Хорошо знать, чего ты хочешь и чего не хочешь делать.
2. Не скрывать этого от других.
3. Точно знать, что твои желания не причинят вреда другим людям.
4. Знать, что у тебя есть право говорить «нет», где и когда ты сочтёшь нужным это сделать.
5. Лучше говорить серьёзно:  если вы будете говорить в шутливом тоне, это может быть неправильно истолковано. Однако, если вам надо сказать «нет» человеку, который не желает вам зла и, может быть, хочет вам помочь, шутливая форма предпочтительнее. Помните: шутка не исключает решительности.
6. Смотреть в глаза человеку, в разговоре с которым нужно проявить твёрдость.
7. Если у вас совсем нет опыта отказа и вы опасаетесь, что в нужную минуту  не сможете проявить твёрдость, обратитесь за помощью и поддержкой к человеку, которому вы доверяете – матери, отцу, учителю, психологу, старшему другу.

            Имейте в виду: просто поговорить со знакомым тоже полезно. Это поможет лучше понять свои ощущения и получить эмоциональную поддержку.

            Ролевые игры

         Темы для ролевых игр.

1. В компании друзей вам предлагают наркотики: «Мы уже все попробовали, только ты – новичок, и понятия не имеешь, что это такое!»
2. За семейным столом старшие родственники благодушно наливают вам первую рюмочку: «Ты уже большой!»
3. Друг, в которого вы влюблены, видя, что вы расстроены, предлагает вам закурить и расслабиться: «Главное для тебя сейчас успокоиться».

            В ходе игр учащиеся должны выработать стратегию отказа в различных ситуациях, используя вербальные (словесные) и невербальные (мимика, жесты) средства общения.

            Подведение итогов.

            После изложения материала социальный педагог отвечает на вопросы учащихся.

раскрыть » / « свернуть

Проверь себя

Запишите название теста: "Что я знаю и чего не знаю" и проставьте по вертикали числа от 1 до 19.

После этого зачитайте вслух суждения, касающиеся наркотических веществ. Если вы считаете утверждение правильным, то рядом с порядковым номером пишется слово "верно", если ложным - "неверно".

Тест

 1.  Выписываемые врачами наркотические лекарства  безопасны.

 2.  Ничего нет страшного, если взять и смешать лекарства друг с другом.

 3.  Табак в сигаретах не является наркотиком.

 4.  Однажды употребивший наркотики - наркоман!

 5.  Кофе - наркотик!

 6.  Наркотики не влияют на течение беременности.

 7.  Алкоголь – нарковещество.

 8.  Люди, злоупотребляющие наркотиками, вредят лишь себе.

 9.  Большинство алкоголиков - пропащие, люди и лентяи.

1. Можно стать алкоголиком, употребляя лишь пиво.
2. Черный кофе и холодный душ очень хорошо отрезвляют.
3. На равное количество какого-либо наркотика все люди реагируют одинаково.
4. Алкоголики пьют ежедневно.
5. Если родители не пьют, их дети тоже не будут пить.
6. Алкоголь не повышает температуры тела.
7. Алкоголь - стимулирующее, возбуждающее средство.
8. Большинство лекарств (например, аспирин) безопасны.
9. Пока человек не "колется", он не наркоман.
10. Наркотики разрешают личные проблемы.

                            Правильные ответы:

1 - неверно.Выписываемые врачами наркотические вещества - это наркотики, которые назначают конкретному лицу при конкретной болезни в конкретное время. Такие лекарства, употребляемые другим человеком в другое время или в сочетании с другими наркотиками, например алкоголем, могут стать опасными.

2 - неверно.   Употребление более чем одного лекарства за один прием может быть крайне рискованным. Нередко смерть человека наступает из-за смешивания разных нарковеществ, включая алкоголь.

3 – неверно.Табак содержит никотин и является наркотиком, который вызывает зависимость. Табак увеличивает сердечный пульс, сужает кровеносные сосуды, уменьшает аппетит, изменяет нормальные функции организма.

4 - неверно.Люди, которые пристрастились к наркотикам или не контролируют употребление алкоголя, могут изменить свое поведение при проведении специального лечения и воспитания.

5 - верно.Кофе содержит наркотик кофеин, являющийся стимулятором для нервной системы и мозга.

6 - неверно.Все наркотики, включая алкоголь, сигареты, барбитураты и многие другие, опасны для беременных женщин.

7 - верно. К сожалению, миллионы людей в мире злоупотре-бляют алкоголем.

8 - неверно.Кроме себя они причиняют боль и вред своим семьям и друзьям, сотрудникам но работе и многим другим людям

9 - неверно.Около 95-98% алкоголиков - обычные люди, которые работают, имеют семьи.

10 - верно.Не имеет значения, какой тип алкоголя упот-ребляет человек. Предрасположенность к тому, чтобы стать алкоголиком, сопряжена с личностью. Пиво содержит этиловый спирт, но в меньшем количестве по сравнению с вином или водкой, поэтому люди, пьющие пиво, должны больше его выпить, чтобы опьянеть.

11 - неверно. Единственное, что может отрез-нить человека, - это время. Избавление организма от 30 г алкоголя занимает у печени примерно один час работы. 

12 - неверно.Реакция на наркотик очень индивидуальна. Она зависит от многих факторов, включая общее состояние здоровья человека, вес тела, возраст, толерантность (переносимость), способ приема наркотика и даже мировоззрение. Большинство наркотических доз рассчитано, как правило, на мужчин 20- 30-летнего возраста, поэтому взрослая доза будет слишком сильной (а потому и опасной для жизни) для маленьких детей или старшеклассников.

13 - неверно.Некоторые из алкоголиков выпивают только по выходным дням, некоторые не пьют (воздерживаются) месяцами. Но нередко бывает так, что как только алкоголик выпил, он уже не может остановиться.

14 - неверно.Молодые люди принимают собственные решения, исходя из того, чему они научились в семье, на улице, в школе.

15 - верно.Алкоголь вызывает у пьющих людей ощущение тепла, поскольку кровь приливает к поверхности кожи. Но затем температура понижается, так как тепло поверхности тела легко утрачивается.

16 - неверно.Алкоголь - депрессант. Он отрицательно влияет на рассудительность и самоконтроль.

17 - неверно. Даже общеупотребляемые лекарства типа аспирина могут быть вредными для здоровья. Любое лекарство, если оно употребляется неправильно или не по назначению, опасно.

18 - неверно.Люди поглощают или принимают наркотики разными способами. Их нюхают, съедают, глотают, вводят внутривенно. От любого из этих методов может развиться опасная и смертельная зависимость.

19 - неверно.У людей всегда есть проблемы и обращение к наркотикам их не разрешает, а скорее порождает новые. Разрешают проблемы не наркотики, а люди.

раскрыть » / « свернуть

                           Обоснование профилактической программы

 …надцать лет… Ребёнок уже не ребёнок. Он становится на важный порог из детства во взрослую жизнь, становится взрослым человеком, человеком, который вступает в жизнь по-настоящему, у которого беспечные годы детства остаются позади. Впереди – жизнь, суровая, тяжёлая и красочная. Ему зачастую трудно выбрать золотую середину, на пике бум крайностей и тяги к ярким и острым ощущениям, время проб и ошибок, стремления следовать за толпой, быть как все. Но ведь как нет двух одинаковых подлинных работ художника, так нет и в мире двух одинаковых людей. Люди в жизни яркие и многообразные, и только тени всегда чёрные. И именно пагубные привычки делают из человека блик, призрачную тень. А ведь каждый из нас – художник, творец картины своей жизни. Красочной и красивой она может быть только тогда, когда сам человек умеет брать от неё красочное и красивое, и только от каждого зависит, в какой цвет палитры будет раскрашен его мир, его дорога.

К сожалению, кисть подростка-творца оставляет и следы горе-бед на своём жизненном холсте – экспериментирование с наркотическими веществами, употребление спиртного. А дальше – тупик… Когда разноцветный теплых оттенков мир перестаёт быть ярким, радужным, а сужается до узкой щели, в которую видны только алкогольные беленькие, чернильные цвета и коньячные тона, когда человек буквально живёт в табачном тумане, наркотической пелене.

Дорога жизни не прощает бездумных следов – весь их груз каждый несёт за своими плечами. И оттого, как подросток распорядится своим временем, во многом будет предопределено здоровье его и его будущей семьи. И для того, чтобы у каждого взрослеющего человека холст жизни не оказался пустым и безликим, а радовал глаз, вобрал в себя здоровую палитру теней и красок, уже сегодня надо, чтобы молодой человек, во-первых, не болтался на жизненной дороге, а твёрдо ступал по земле, во-вторых, не ходил по одним и тем же привычным, но чужим маршрутам, а был занят любимым делом, и, в-третьих, дети были не только авторами, но и ценителями своей картины жизни.

  Основная цель программы: формирование установки на здоровый стиль жизни.

     Задачи программы:

• внедрение в практику деятельности учреждений образования эффективных форм и методов работы по профилактике пьянства и употребления наркотических веществ среди несовершеннолетних;
• осведомление участниками программы  приоритета ценности здорового жизненного стиля, заботы о своём здоровье и здоровье окружающих людей;
• информирование родителей, педагогов об актуальности проблемы употребления наркотических веществ, пьянства, влияния семейного неблагополучия на формирование личности детей и подростков;
• обучение умению подростка противостоять разрушительным для здоровья формам поведения;
• развитие социального интеллекта и определение приоритета жизненных целей.

 Программа адресована:

 - учащимся учреждений образования района;

 - родителям учащихся;

 - педагогам учреждений образования.

    Направления деятельности:

1. Самовоспитание

2. Семейное воспитание

3. Развитие социального интеллекта

4. Формирование здорового образа жизни.

Принципы деятельности:

- Принцип сотрудничества;

- Принцип гуманности;

- Принцип доверия;

- Принцип объективности;

- Принцип достоверности;

- Принцип доступности;

- Принцип открытости;

- Принцип системности;

- Принцип последовательности;

-Принцип связи теории с практикой.

 

  Самовоспитание

Цели:

• помочь каждому несовершеннолетнему участнику программы  осознать свою уникальность и неповторимость, наличие у себя и других положительных и отрицательных качеств.
• способствовать формированию навыков взаимодействия с окружающим миром и другими людьми.
• создавать мотивационные и смысловые основы укрепления своего здоровья.

 Прогнозируемые результаты:

Умение выделять положительные и отрицательные качества у себя и у других людей, понимать свои потребности, настроение, уметь анализировать свои поступки и поступки других людей, проявлять уважение к окружающим.

 

 Содержание работы:

1. Цикл  занятий «Школа жизни».

2. Цикл занятий по  здоровому  образу жизни.

3. Неделя социально-педагогических знаний.

 

Содержание работы	Тематика мероприятий
Программа занятий «Школа жизни»	Сфера частной жизни: - «Моё самочувствие»; - «Моё имя мой характер»; - Экспресс-анализ «Познай себя: художник или мыслитель».
	Сфера здоровья: - «Моё здоровье»; - «Мои вредные привычки. Десять заповедей здоровья, или рецепт долголетия».
	Сфера профессиональных интересов: - «Моё призвание»; - «Классификация профессий. Формула профессии»; - «Разбор типичных ошибок и затруднений при выборе профессии».
	Сфера морали: - «Волшебное зеркало».
	Сфера культуры: - «Мой идеал. Круг интересов»; - «Какая культура нам нужна».
	Сфера семьи: - «Моя семья»; - «Семейные трудности»; - «Тридцать три несчастья».
Программа здорового образа жизни	- «Знакомство с любимыми привычками»;
	- «Привычки как способ жить»;
	- «Отказаться или нет…»;
	- «Я и моё тело»;
	- «Знакомство с миром собственных эмоций».
Неделя социально-педагогических знаний	- Групповое занятие с элементами тренинга «Тень над планетой. ВИЧ/СПИД»;
	- Конкурс рисунков «Дорога в никуда»;
	- «Разговор о счастье» (профилактика алкогольной и наркотической зависимостей);
	- Составление шпаргалки подростку «50 способов отказа в ситуации алкогольной, табачной, наркотической провокации»;
	- Викторина «Здоровье – это здорово»;
	- Информационный час по формированию правовой культуры учащихся.

 

 

  

                                          2. Семейное воспитание.

Цель:

• Повышение воспитательной активности родителей, развитие мотивации к ответственному отношению к проблемам воспитания и развития детей.

 

Прогнозируемые результаты:

Размышления родителей об особенностях воспитания в их семьях, осознание родителями их роли в воспитании детей, развитие чувства ответственности за свою семью.

Содержание работы:

1. Индивидуальное и групповое консультирование.

2. Родительский всеобуч.

3. Рейды «Семья», «Подросток» (изучение условий жизни и воспитания несовершеннолетних).

4. Клубная деятельность.

 

Содержание работы	Тематика мероприятий
Консультирование родителей	- «Я родитель, а это значит…»;
	- «Режим дня ребёнка в семье»;
	- «Конфликты и компромиссы»;
	- «Единство требований школы и семьи»;
	- «Роль семьи в формировании личности ребёнка»;
	- «Я и мой ребёнок – поиски взаимопонимания»;
	- «Пример родителей – самый надёжный».
Родительский всеобуч	Участие специалистов в родительских собраниях, проводимых в учреждениях образования района:
	- «Проблемы детей или родителей»;
	- «Наркотики – трагедия молодых»;
	- «Влияние семейного микроклимата на развитие ребёнка. Психологические особенности детей из алкогольных семей»;
	- «Формирование здорового образа жизни в семье»;
	- «Семья как источник психической травмы»;
	- «Ответственность родителей за воспитание, содержание и развитие несовершеннолетних детей»;
	- Круглый стол для родителей категории СОП с участием заместителя прокурора Дрогичинского района, представителей РОЧС «Защитите меня… Кто, если не вы?»
Деятельность клуба «РОЗА» (Растем, Общаемся, Заботимся, Анализируем)	- Занятие с элементами тренинга «Я и мой ребёнок»;
	- «Базовые потребности ребёнка»;
	- «Дети: право на жизнь без насилия и унижения»;
	- Открытая кафедра «Никто не видел её сна…» (проблемы детей из семей СОП);
	- Сбор-разговор «Хочу верить»;
	- Беседа с элементами тренинга «Сердце матери»;
	- Пресс-конференция «Трезво жить не запретишь»;
	- Продуктивная педагогическая игра «Воспитание ненасилием в семье»;
	- Сбор-разговор «В семье растёт сын, в семье растёт дочь»
Работа с педагогами	- Обучающие семинары «Современная семья и проблемы семейного воспитания», «Деятельность СППС учреждения образования в работе с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении, и их семьями» (классные руководители среднего и старшего звена, СППС УО), «Работа по раннему выявлению детей и семей, находящихся в социально опасном положении» (для учителей начальных классов базовых школ), семинар-практикум «Повышение эффективности деятельности СППС УО через реализацию системного подхода с использованием инновационных форм, методов и приёмов работы педагога социального, педагога-психолога».

 

 

3. Развитие социального интеллекта

 Цели:

 социальная интеграция: развитие компетентности в социальном функционировании;

• развитие эффективности межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации;
• формирование ощущения ценности собственной личности;
• формирование адекватной социальной позиции.

 Прогнозируемые результаты:

 Овладение способами взаимодействия с самим собой и окружающим миром, выработка конструктивных и эффективных навыков общения, формирование ценностных ориентаций и социальных навыков, которые позволяют адаптироваться в условиях коллектива.

 

Содержание работы:

 1. Цикл занятий  с подростками «Тренинг развития жизненных целей».

2.  Правовое воспитание.

3. Акция «Дом без насилия».

4. Палаточный лагерь «Полесские Робинзоны».

 

Содержание работы	Тематика мероприятий
Программа занятий  с подростками «Тренинг развития жизненных целей»	- «Употребление психоактивных веществ: мифы и реальность»;
	- «Алкоголь: мифы и реальность»;
	- «Реклама»;
	- «Принятие решений»;
	- «Я и мои социальные роли»;
	- «Самооценка»;
	- «Взаимоотношения полов».
Правовое воспитание	Курс занятий «Основы правовых знаний».
Акция «Дом без насилия»	- Изготовление буклетов «Законодательство, регулирующее отношения в семье»;
	- Виды насилия и профилактика. Просмотр с последующим обсуждением видеофильма «Пятый угол»;
	- Выступления на родительских собраниях «Эмоциональное здоровье семьи», «Алкоголь, подросток, преступность», «Актуальные проблемы подросткового возраста: дороги, которые мы выбираем…»
Летний палаточный лагерь «Полесские Робинзоны»	- Диспут «Человек и наркотики: кому и зачем это нужно?»;
	- Сбор-разговор «Всего одна рюмка. Влияние алкоголя на растущий организм»;
	- Практическое занятие «Социальные последствия вредных привычек»;
	- Юридическая страничка «Закон для всех и для каждого»;
	- Игра «Правовая линия»;
	- Ток-шоу «Безвредного табака нет!»;
	- Информационная атака «Здоровье сгубишь – новое не купишь»;
	- Деловая игра «На что потратить жизнь?»

  

4. Формирование здорового образа жизни

 Цели:

 содействие сохранению и укреплению здоровья учащихся;

• формирование у учащихся представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих людей;
• создание основания для моделирования учащимися индивидуальных форм безопасного поведения в области здоровья.

Прогнозируемые результаты:

 Формирование в молодёжной среде установки на безопасное поведение, активной жизненной позиции, а также умения вырабатывать и отстаивать собственную точку зрения и делать самостоятельный, осознанный выбор в различных ситуациях.

 Содержание работы:

 1. Тематические недели по профилактике потребления наркотических средств «Современная молодёжь против наркотиков», «Сказал – отрезал. Испытай себя на деле!»

2. Месячник «В одной связке с пьющим».

 

Содержание работы	Тематика мероприятий
Тематические недели по профилактике потребления наркотических средств «Современная молодёжь против наркотиков», «Сказал– отрезал. Испытай себя на деле!»	- Урок-практикум «Мой выбор», встреча с помощником прокурора Дрогичинского района в рамках клуба «Подросток»;
	- Деловая игра «Риск заражения»;
	- Ток-шоу «Наркотики – суррогат счастья и источник бед»;
	- Цикл бесед с родителями «не жгите сердце табаком, а ум вином не заливайте»;
	- Страничка ЗОЖ «Мнимые наслаждения» с последующим обсуждением;
	- Встреча с родителями в рамках клуб «РОЗА», беседа с элементами тренинга «Я родитель, а это значит…»;
	- Юридическая страничка «наркотики и закон»;
	- Обращение к родителям «наркотики – беда молодого поколения»;
	Игры, направленные на формирование навыков ответственного поведения.
Месячник «В одной связке с пьющим»	- Диспут «Плохие привычки – наследственность или приобретение»;
	- Родительское собрание «Паутина связей (отрицательное воздействие алкоголизма, конфликтов в семье на развитие ребёнка)»;
	- Дискуссия «Влияние состояния здоровья на выбор будущей профессии»;
	- Тренинговые занятия «Ориентация в жизнь», «Здоровье не купишь – его разум дарит»;
	- Просмотр видеофильма «Малолетка» с последующим обсуждением;
	- Консультирование родителей «Психологические особенности детей из алкогольных семей», «Асоциальное поведение родителей – причина отклонений в развитии личности» и др.
Деятельность клуба «Подросток»	- Шоу – программа «Я люблю тебя, жизнь», приуроченная ко всемирному дню предотвращения самоубийств (сохранение психического здоровья учащихся);
	- Проблема общения «Отцы и дети»; - Диагностика взаимоотношений в семье;
	- Вахта знаний «Ничто так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать, - закон»; - Встреча с инспектором ИДН «Административная и уголовная ответственность». Моделирование ситуаций «Спрашивайте – отвечаем»;
	- Занятие с элементами тренинга «Долго ли до беды?»;
	- Беседа – откровение «Характер человека – его судьба»;
	- Практикум «Умение принимать решение»;
	- Открытый диалог по формированию навыков отказа от употребления наркотических средств «Наркотики – суррогат счастья и источник бед».Встреча с сотрудниками правоохранительных органов, здравоохранения;
	- Разброс мнений «Дороги, которые мы выбираем…»

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

Анкета «Алкоголь: миф и реальность»

 

Цель: определить уровень знаний учащихся по проблеме алкоголизма на начальном и конечном этапе реализации проекта.

Верно или неверно следующее утверждение:

1. Алкоголизм – это признак слабохарактерности.

2. Умеренное употребление алкоголя во время беременности безвредно.

3. Опьянение и алкоголизм – это одно и то же.

4. Большинство врачей и психологов прошло подготовку по диагностике и лечению алкоголизма.

5. Если выпил не более двух рюмок, вести машину – безопасно.

6. Большинство алкоголиков является безработными.

7. Чрезмерное употребление алкоголя увеличивает опасность заболевания раком.

8. Исследования показывают, что даже один единственный случай сильного опьянения вызывает необратимые изменения в головном мозге.

9. Стоит кому-то прекратить пить и его уже нельзя считать алкоголиком.

10. Тот, кто выпивает – потенциальный алкоголик.

11. Смешивание спиртных напитков вызывает более сильное опьянение по сравнению с тем, когда пьёшь что-нибудь одно.

 

 ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Анкета оценки уровня знаний по теме «Психоактивные вещества»

Выберите правильный ответ (один или несколько):

1. Отметьте основной признак (один), по которому то или иное вещество можно отнести к разряду психоактивных:

- при передозировке вызывают смерть;

- приводит к изменению психического состояния;

- формирует зависимость;

- употребление наносит вред здоровью;

- усиливает обмен веществ;

- занесено в реестр наркотических веществ, запрещённых к употреблению.

2. Наркомания – это:

- преступление; - вредная привычка; - хроническое заболевание.

3. Как вы думаете, какие причины побуждают молодых людей употреблять наркотические вещества:

- любопытство;

-  нежелание быть «белой вороной» в коллективе;

- от нечего делать;

- принуждение друзей;

- желание испытать острые ощущения;

- желание забыть о своих неприятностях;

- безысходность и бесперспективность;

- желание расслабиться;

- другое (напишите)________________________

- не знаю.

4. Как вы относитесь к употреблению наркотических веществ?

- положительно;

- отрицательно;

- не знаю;

- безразлично.

5. Какие признаки характерны для абстинентного синдрома («ломки»)?

- повышенная температура, слабость, хрипы в лёгких, кашель и головная боль;

- беспокойство, нервозность, боли в мышцах и костях, бессонница, непреодолимое желание  употребить наркотик;

- приподнятое настроение, беспричинный смех, выраженная активность: желание бегать, прыгать, танцевать, ощущение всемирной гармонии и собственного всемогущества.

6. какая зависимость труднее поддаётся лечению?

- психическая;

-физическая.

7. Отметьте признак, который достоверно свидетельствует об употреблении человеком психотропных веществ:

- всегда длинные рукава одежды, независимо от погоды и обстановки;

- результаты анализов свидетельствуют о наличии ПАВ в крови, моче;

- следы уколов: маленькие красные точки по ходу вен;

- невнятная, «растянутая» речь или неуклюжие движения при отсутствии запаха алкоголя;

- странные «посторонние» запахи от волос и одежды;

- бессонница, повышена утомляемость, сменяющаяся необъяснимой энергичностью;

- возвращения с прогулки, вечеринки в странном состоянии.

8. Для эффективной профилактики ПАВ среди школьников достаточно дать побольше информации о вредном влиянии таких веществ на здоровье?

- согласен;

- не согласен;

- затрудняюсь ответить.

  

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

Занятие с элементами тренинга «Долго ли до беды?»

 

Каждый в ответе за жизнь на планете

Правители, старцы, наивные дети…

Свои у нас цели, и вкусы, и взгляды

На слёзы и радость, на смерть и награды.

Но всё же есть качество, в чём мы едины,

В оценке которого нет середины.

Все в качестве этом равны меж собою,

Поэтому, может, не ценим порою,

То, что дала нам с рождением мать,

Что жизнью зовём и должны сохранять –

Свою и чужую!

 

Цели:

• Углубить, обобщить и возобновить знания детей о ВИЧ/СПИД и мерах его профилактики;
• Развивать мышление, память, речь;
• Воспитывать ответственное поведение, отношение к своей жизни как к ценности.

 

Ход занятия:

 

- Во-первых, мне бы хотелось по-здо-ро-вать-ся, т.е. пожелать всем вам доброго здравия, а во-вторых, поближе познакомиться:

         - Пускай встанут те, кто сегодня чистил зубы;

         - Пускай встанут те, у кого длинные волосы;

- Мне бы хотелось, чтобы встали те, кто сегодня в красной кофте;

- Пускай встанут те, кто склонен к рискованному поведению.

Посмотрите есть качества, которые присущи многим людям, есть качества, которые присущи только некоторым. Все мы разные и у каждого из нас есть окружающий мир и есть внутренний, СВОЙ мирок, куда мы кого-то или что-то впускаем и принимаем, а чему-то противимся и не принимаем. Но какими бы мы разными ни были, всех нас объединяет забота о здоровье и жизни не только своей, но и близких нам людей.

Жизнь – это то, что люди больше всего стремятся сохранить и меньше всего берегут.

Сравнивая нашу планету со Вселенной, мы находим, что она всего лишь точка… Точка, которую населяют живые существа.

Где день сменяется ночью,

Идёт за месяцем месяц

И за годом год.

Где начинается жизнь и наступает смерть.

И так каждые сто лет отсчитываются века, которые управляют человеком и которыми управляет человек…

И одной из причин, обрывающих человеческую жизнь, является СПИД. От него умирает каждый заразившийся человек. СПИД не является болезнью одной страны или одного региона. Он представляет большую опасность для всех нас. На сегодняшний день современная медицина не располагает ни лекарством, ни вакциной против ВИЧ. Единственная мера защиты – профилактика.

В потоке событий мы часто забываем о проблеме ВИЧ/СПИД в надежде, что она нас не коснётся. СПИД – это далеко, СПИД – это редкость, СПИД – это не у нас…

 Чтобы привлечь внимание людей всего мира к проблеме ВИЧ/СПИДа, Организация Объединённых Наций официально объявила 1 декабря Всемирным днём борьбы со СПИДом. В этот день весь мир выражает солидарность с людьми, которых коснулась эпидемия. Красная ленточка – международный символ борьбы со СПИДом, символ протеста  против невежества и дискриминации в отношении ВИЧ – позитивных людей.

 

 Послушаем одну историю:

У меня есть давний и хороший друг, его зовут Павел. В силу обстоятельств мы давно не общались с ним. Вдруг он появился и поделился со мной своими неприятностями. Уже давно о сошёлся с одной компанией, где пьют, употребляют инъекционно наркотики, ведут беспорядочную половую жизнь. На днях, сдав анализ крови, он узнал, что он ВИЧ – инфицированный. Парень в растерянности, не знает, как это могло произойти и что ему делать сейчас.

 

 - Сейчас предлагаем группе разделиться на 2 подгруппы (раздаются).

         Задание: составьте основные способы заражения ВИЧ. (Индивидуальная работа, обсуждение в парах, группах и составление схемы).

         Педагог просит сравнить схемы, полученные в группах с его образцом, который в готовом виде вывешивается на доске.

ПОЛОВОЙ ПУТЬ	ГЕТЕРОСЕКСУАЛЬНЫЙ КОНТАКТ
	ГОМОСЕКСУАЛЬНЫЙ КОНТАКТ

 

ПАРЕНТЕРАЛЬНЫЙ ПУТЬ (ПРИ ПОПАДАНИИ ВИРУСА В КРОВЬ)	ИНЪЕКЦИОННОЕ ВВЕДЕНИЕ НАРКОТИКОВ
	МЕДИЦИНСКИЙ ПУТЬ ПЕРЕДАЧИ использование необработанного медицинского инструментария. переливание инфицированной донорской крови. трансплантация инфицированных донорских органов, тканей, жидкостей.

 

 

ВЕРТИКАЛЬНЫЙ ПУТЬ ПЕРЕДАЧИ (ОТ МАТЕРИ К РЕБЁНКУ)	ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ (ЧЕРЕЗ ПЛАЦЕНТУ)
	ВО ВРЕМЯ РОДОВ (ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ЧЕРЕЗ РОДОВЫЕ ПУТИ)
	ПРИ КОРМЛЕНИИ ГРУДЬЮ (ПРИ НАЛИЧИИ ЯЗВОЧЕК, ТРЕЩИН НА СОСКАХ И В РОТОВОЙ ПОЛОСТИ РЕБЁНКА)

 

Обобщение изученного материала

Педагог: сейчас каждой группе предлагается составить синквейн по изученной теме (синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк: 1-я – название синквейна, 2-я – 2 прилагательных, 3-я – 3 глагола, 4-я – фраза на тему синквейна, 5-я -существительное). Пример:

1. СПИД
2. приобретённый, смертельный
3. передаётся, убивает, поражает
4. СПИД – "чума 21 века"
5. смерть

 

Творческая игра "Что я знаю?"

Цель: закрепить знания учащихся о путях передачи ВИЧ – инфекции.

На столе 4 конверта с надписями:

• высокий риск
• низкий риск
• нет риска
• не знаю

Участникам предлагаются карточки с ситуационными вопросами:

• дружеский поцелуй
• прокалывание ушей
• ранние случайные половые связи
• пот
• слёзы
• доноры крови
• драка с ВИЧ – инфицированным
• посещение парикмахерской
• татуировка
• употребление наркотиков
• посещение бассейна
• домашние животные
• купание в реке, озере, море
• использование общего стакана
• от матери к ребёнку
• кашель
• чихание
• переливание крови
• слюна
• обмен шприцами и иглами для введения наркотиков
• использование общей расчёски
• рукопожатие
• общественный транспорт

Задание: каждый участник получает карточку с надписью. Её необходимо поместить в какой-либо из конвертов. При этом участник должен пояснить свой выбор.

 

ИГРА «КОТОРЫЙ»

Цель: актуализация стереотипов.

Посмотрите друг на друга. Все мы разные. Первое впечатление о человеке может быть ложным, внешность, стиль одежды, манера поведения могут создать обманчивое впечатление о его личности и образе жизни. Порой мы склонны делать скоропалительные выводы без достаточных на то оснований.

4 добровольца выполняют каждому отведённую роль(остальные участники задают им наводящие вопросы об их жизни с целью выяснить, кто ВИЧ-положительный).

Описание ролей:

1. Сергей – 36 лет, гей. У тебя большая квартира в Москве. Тебе принадлежит дорогой ресторан. Ведёшь богемный образ жизни. В последние 10 лет у тебя были моногамные отношения. Ты верен своему партнёру и надеешься, что он тоже верен тебе. Пять лет назад тебе сделали тяжёлую операцию с переливанием крови. Из-за проблем со здоровьем тебе приходится регулярно употреблять лекарственные препараты. Ни ты, ни твой друг никогда не употребляли наркотики. Ты не инфицирован.
2. Татьяна 27 лет. Педагог средней школы в одном из сельских районов. Многие твои ученики из неблагоприятных семей, в которых есть как физическое насилие, так и употребление наркотических веществ. Ты обеспокоена возможностью инфицирования ВИЧ, и понимаешь, что для тебя риск существует. У тебя нет постоянного полового партнёра. Ты не употребляешь наркотики. Ты не инфицирована.
3. Рустам 29 лет. Ты закончил ВУЗ за границей. На данный момент ты безработный. У тебя много девушек, однако в интимных отношениях ты всегда предохранялся, чтобы защитить себя от ИППП. Ты пару раз «кололся», но никогда не делился своим шприцем. Ты не инфицирован.
4. Полина – архитектор, тебе 31 год. Уже год у тебя есть любимый человек и это твой 3-й парень. Ты никогда не употребляла наркотических веществ. И ни один из твоих парней не «кололся». Твои предыдущие отношения продолжались 3 года. К сожалению, твой друг был ВИЧ-положительным, и сам того не зная, заразил тебя. Полгода назад он начал серьёзно болеть, и ты решила пройти тест на ВИЧ. Результат: ВИЧ-положительный. У тебя нет признаков СПИДа, и ты продолжаешь продуктивно работать.

Определите мораль поучительной басни "Лягушка и колодец". Решение подскажет тема нашей встречи.

Лягушка и колодец

В одном болоте жили-были две лягушки. Настало жаркое лето, болото высохло, и лягушкам пришлось перебираться на новое место, ведь лягушки живут там, где влажно. В поисках нового убежища они наткнулись на глубокий колодец. Одна из лягушек заглянула в него и сказала:"Отличное место! Здесь полно холодной воды! Давай прыгнем в этот колодец и останемся в нём жить!" Но другая лягушка ответила:"Не торопись. Конечно, здесь много воды, но что с нами будет, если этот колодец высохнет, как и болото? Как мы сможем выпрыгнуть из такой глубокой ямы?"

 

Действительно, НЕ ТОРОПИСЬ. …сотни тысяч никому не известных людей, а завтра это может быть любой из нас.

Подумайте об этом сегодня, сейчас!

Оно, ВАШЕ БУДУЩЕЕ, просит вас: сохраните себя для НЕГО. Если будете вы, значит, будет и ОНО, продолжение вас, а значит, будет расти древо жизни.

 

 

                                                                                                            ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

Беседа-откровение «Характер человека – его судьба»

 

Цель: осознать свои собственные привычки и разобраться в значимости для себя каждой привычки в отдельности.

Посеешь поступок – пожнёшь привычку,

Посеешь привычку – пожнёшь характер,

Посеешь характер – пожнёшь судьбу.

 

Вы находитесь в том возрасте, когда особенно ярко перед вами выступают множественные ситуации выбора. Как поступить? Так или иначе? Строить своё общение с тем парнем или той девчонкой? Быть, как все, или выделиться из толпы. В зависимости от того, какой выбор мы делаем, какие поступки совершаем, во многом определяется наше будущее, судьба.

При повторяющемся удовлетворении тех или иных желаний мы совершаем определённые поступки. А эти поступки, в свою очередь, вытекают в привычки. Ведь привычки есть у каждого, и избавиться от них порой очень трудно, они идут с нами по жизни, формируя определённые черты характера. На нашем занятии мы попробуем немного разобраться в своём поведении, посмотреть на наши привычки с незнакомого для нас ракурса и подумать, принимать или отказываться от них с наименьшими потерями для здоровья. А сейчас я предлагаю вам упражнение, которое поможет начать нашу работу.

 

Упражнение «Знакомство»

Пословицы:

(Дети разбиваются на пары – у одного начало пословицы, у другого – её концовка).

Малые дети – малая печаль,	а большие дети – большая печаль.
Маленький, да удаленький,	а большой, да худой.
Выбирай жену не в хороводе,	а на огороде.
Копейка к копейке -	проживёт и семейка.
Если б знал, где упал	соломки бы подостлал.
Дружба – дружбой, а	служба службой.
Болен – лечись, а	здоров – берегись.
Богатый и в будни пирует, а	бедный и в праздник горюет.
Больше думай -	меньше говори.
Бог не выдаст -	свинья не съест.
Богатого провожают, чтоб не упал, а	бедного, чтоб не украл.
Любишь говорить -	люби и слушать.
Молодость ушла – не простилась, а	старость пришла – не спросилась.
С дурною головою и	ногам нет покою.
Ученья корень горек,	да плод сладок.

 

 

Представление друг друга:

1. Имя
2. С кем или чем ассоциирует себя
3. Удовольствие, в котором не могу себе отказать (моя любимая вредная привычка)
4. Мы познакомились друг с другом и с привычками, которые живут в нас. И дальше вам предлагается тест «Легко ли вам отказаться от привычки?»

 

Тест «Легко ли вам отказаться от привычки?»

Предлагаем вам семь вопросов, отвечать на них нужно «ДА» или «НЕТ». Если вы не уверены в объективности ответа, дайте тот, который ближе к истине. Долго над ответами не задумывайтесь.

1. Быстро ли вас можно переубедить в чём-либо?
2. когда вы занимаетесь своей основной работой, интересуетесь ли работой товарищей?
3. Трудно ли было вам во время учёбы в школе или в институте переключиться с одного экзамена на другой?
4. Склонны ли вы довести да конца предыдущую работу, если предстоит другая, более интересная?
5. Трудно ли отказаться от привычки, которая вам не по душе?
6. Легко ли вы переходите от одного дела к другому?
7. Расстраивают ли вас даже незначительные нарушения ваших планов?

Обработка. Поставьте себе один балл за каждый ответ «да» на вопросы 3, 4, 5, 7 и за ответ «нет» на вопросы 1, 2, 6. подсчитайте сумму баллов.

 

Интерпретация.

1-2 балла. Вы, скорее всего, легко приспосабливаетесь к новым условиям, контактируете с людьми. Не знакомые ситуации, неожиданные препятствия не вызывают у вас чувства раздражения. У вас широкий круг интересов, однако, возможно, что, ваши знания несколько поверхностны. Вы не всегда настойчивы в достижении цели и иногда, может быть, вам трудно довести дело до конца. Монотонной деятельности предпочитаете творческую и, скорее всего, имеете к ней способности.

3-5 баллов. В случае необходимости вы сумеете отстоять свою точку зрения, но можете и признать свою неправоту. В ваших силах отказаться от вредных привычек и подходить к любому делу целеустремлённо и творчески.

6-7 баллов. Вероятно, вы – человек, не склонный менять свои привычки  взгляды. Вы – надёжный, целеустремлённый работник, как правило, упорны в достижении цели. Вместе с тем ваша настойчивость в ряде случаев переходит в упрямство, и окружающие, возможно, считают вас «чересчур принципиальным», так как вы не любите уступать даже в мелочах. Вам следует быть более гибким в общении с людьми и чаще задумываться над тем, что вы не всегда правы.

Данный тест показал насколько легко нам избавиться от нежелательной привычки. Это материал к размышлению. А теперь давайте рассмотрим, что такое привычка в целом.

Информирование. Привычка есть у каждого из нас и от них трудно избавиться. Привычки могут быть полезными и вредными, положительными и отрицательными, нейтральными, неприятными, пагубными, надоедливыми, просто раздражающими.

Привычки формируются при постоянно повторяющемся удовлетворении тех или иных желаний. Каждая имеет свои последствия. Некоторые удивляются, почему даже трагические результаты не помогают людям менять привычки. Причин много. Основные три.

Во-первых, сиюминутное удовольствие для большинства людей гораздо важнее вероятных отдалённых последствий.

Вторая причина сводится к тому, что человек лишь иногда получает удовлетворение от своих действий. Поэтому он продолжает совершать их, надеясь, всякий раз достичь удовольствия. Примером может служить человек, привыкший хрустеть суставами пальцев. Иногда это причиняет ему боль. В другой раз он испытывает удовольствие. Проблема в том, что всякий раз, когда человек делает это и получает удовольствие, он тем самым закрепляет свою привычку, и избавиться от неё становится с каждым разом труднее.

И третья причина в том, что человеку всегда свойственно из двух бед выбирать меньшую. Тот, кто привык всегда опаздывать, ненавидит спешку, заставляющую его нервничать, напрягаться. Он скорее готов перенести гнев человека, с которым ему надлежит встретиться, чем испытать неудобство спешки.

По мнению доктора психологических наук В.Г. Асеева, привычки обычно формируются в какой-то значимой для человека ситуации, из которой он не может выйти обычными способами. Скажем, вас, безбилетного, впервые в жизни поймал контролёр. Вы оправдываетесь, на вас смотрят другие пассажиры, вам, неловко, и вы нервно начинаете потирать вспотевшие ладони. Вполне вероятно, что после этого вы будете потирать ладони всю оставшуюся жизнь в любой ситуации, требующей от вас хоть малейшего напряжения.

Другой вариант приобретения привычек – подражание. Особенно этому подвержены дети. Они могут скопировать какие-то жесты человека, который является для него авторитетом, который им интересен. Нередко из-за стремления стать «своим» в незнакомой компании дети (да и некоторые взрослые) с лёгкостью перенимают чужой диалект, сленг, манеру двигаться и т.п. главное – не быть «белой вороной». Хотя иногда эти старания напрасны, некоторые привычки при всём желании не прилипнут к вам, потому что настолько противоречат типологическому складу вашего характера, что специально их выработать практически невозможно.

И наша задача принимать свои привычки и привычки окружающих такими какие они есть. А при желании попробовать сделать свои привычки менее заметными.

 

Упражнение «Страна привычек»

Участникам предлагается закрыть глаза. Ведущий предлагает представить Волшебную страну привычек, так как будто они видят её с высоты птичьего полёта:

«Там, внизу, мы могли увидеть горы... Какие они? А вот мы пролетаем над дремучими лесами... Мы видим огромные луга и поля с необычными растениями... Мы видим реки, озёра и болота... И вот перед нами город, город, где живут  привычки со всего мира... мы спускаемся ниже, и видим уже дома, улицы и самих жителей... Какие они? Мы приземляемся. И давайте попробуем при помощи кубиков, конструктора и других вещей создать то, что только, что мы представили».

Ведущий предлагает участникам вспомнить, какой они представляли страну.

 Обсуждение мы создали свою страну, и каждый в неё вложил свою частичку души. Каждый представляет страну не такой, какой видят её другие (здесь важно сделать акцент на том, что все образы разные, разные и все здесь присутствующие).

 

Информирование. Психологи считают, что привычки поведения в стандартных ситуациях – это своеобразная защита своего «Я».

Но ничто нас не раздражает сильнее, чем привычки других людей. Человек постоянно трясёт ногой, тушит окурок о подошву, ковыряет спичкой в зубах. Эти, на первый взгляд, мелочи не так безобидны.

Самое интересное, что тем, кто «страдает» малоприятными  привычками, они совершенно необходимы для того, чтобы оставаться адекватными окружающему миру. Допустим, у человека небогатый словарный запас, но ему очень хочется высказаться. Он судорожно начинает подбирать слова, их не хватает, и в ход идут жесты. Машет руками, гримасничает, дёргает собеседника за пуговицу и т.д. со временем ораторские способности развиваются, но привычка помогать своей речи руками остаётся. В результате образованный человек, рассказывая вам о каком-либо событии, вполне может довести вас до белого каления отчаянной и ненужной жестикуляцией.

Интересен и тот факт, что выделить среди всех общечеловеческих привычек безусловно вредные практически невозможно. Казалось бы, что может быть вреднее, чем привычка курить. Но на деле для курящего человека сам процесс курения полезен, поскольку помогает снимать нервное напряжение. Есть люди, которые не могут избавиться от психического стресса без того, чтобы не закурить. Для них это своего рода разрядка, психологический наркотик. Да, в стратегическом плане они гробят своё здоровье, но в практическом – спасают свои нервные клетки. Вряд ли Бальзак не знал о вреде чрезмерного употребления кофе, но без него писатель не мог творить и поэтому пил чашку за чашкой в течение всего дня.

Многие пытаются избавиться от своих привычек, но делать это нужно с осторожностью. Если, допустим, пожилой человек поставит перед собой задачу избавиться от всех «вредных» привычек, приобретённых им в течение жизни, это может оказаться непосильной нагрузкой на психику и тем самым даже ускорить его кончину. Так что некоторые привычки, возможно, и не следует преодолевать целиком, а просто постараться их скорректировать. В конце концов, человек без привычек вообще – это человек, скорее всего, больной. Существует такой тип неврастенического расстройства, когда люди бояться любых штампов, стараются их избегать, каждую даже малозначительную ситуацию пытаются проанализировать как уникальную и соответственно найти из неё уникальный выход.

 

Поскольку у всех нас есть привычки, на некоторых из них остановимся подробнее:

Упражнение «Найди отговорку»

Участникам группы предлагаются листочки бумаги, на которых написаны привычки:

-       «Привычка грызть ногти»;

-       «Привычка раскачивать ногой»;

-       «Привычка подолгу разговаривать по мобильному телефону»;

-       «Привычка опаздывать»;

-       «Привычка использовать слова-паразиты»;

-       «Привычка курить»;

-       «Привычка ставить вещи не на свои места»;

-       «Привычка вертеть предметы в руках во время разговора»;

-       «Привычка читать книгу за обеденным столом»;

-       «Привычка ныть по поводу и без повода»;

-       «Привычка садиться за заднюю парту»;

-       «Привычка сплетничать»;

-       «Привычка размахивать руками при разговоре»;

-       «Привычка смотреть допоздна телевизор»;

-       «Привычка раскачиваться на стуле»;

-       «Привычка отбивать ритм ногтями по столу».

 

Каждый участник, изучив «свою» привычку должен будет сказать несколько отговорок о том, что положительного в данном действии.

Например: «Читать книгу за обеденным столом» - я повышаю свой интеллектуальный уровень не теряя время, я не вижу, что я ем и, следовательно, неразборчив в еде, и вообще я как Юрий Цезарь – делаю несколько важных дел одновременно.

Обсуждение. Гораздо легче объяснить, что отрицательное несёт привычка, чем положительное. Так и в жизни, легче плыть по течению, чем против. Но как суметь отстоять своё мнение, сделать правильный выбор? В этом поможет разобраться следующая игра:

 

Ситуационная игра «Обоснуй свой выбор»

Ход игры: группа делится на команды, каждая из которых получает определённую карточку с ситуацией для последующего разбора. Даётся время для обсуждения. Затем каждая команда предлагает свой выход из сложившейся ситуации, разыгрывая её по ролям. Остальные команды внимательно выслушивают предложенные варианты, а в случае несогласия предлагают своё решение.

 

Примерные ситуации для обсуждения:

1. Вы приглашены на день рождения. Родители очень не хотят отпускать вас, но вы понимаете, что на праздник попасть необходимо. Как вы поступите? Проигнорируете мнение родителей или … . Объясните своё поведение.
2. На дискотеке вы познакомились с компанией молодых людей. Среди них был человек, который вам очень понравился. После дискотеки он приглашает вас продолжить «веселье» с ним и его друзьями у него дома. Но вы не знаете никого из них. Как вы поступите? Пойдёте или … .
3. У вас есть очень хороший друг. Недавно вы заметили, что у него проявляются «приступы агрессии, болезненности, вялости ...». Вы подозреваете, что он начал принимать наркотические вещества. Что вы будете делать? Поговорит с другом или сделаете вид, что ничего не заметили?
4. Вы проводите время в шумной компании. Вдруг замечаете у ваших друзей какой-то сероватый порошок непонятного происхождения. Друзья предлагают вам попробовать этот порошок, говорят, что станет веселее. Вам очень интересно, но в то же время вы боитесь. Как вы поступите?

 

Привычки несут с собой как положительное, так и отрицательное, формируют качества нашего характера.

ПРИТЧА О ЧУВСТВАХ И КАЧЕСТВАХ ЧЕЛОВЕКА

Говорят, что однажды собрались в одном уголке земли вместе все человеческие чувства и качества. Когда СКУКА зевнула уже в третий раз, СУМАСШЕСТВИЕ предложило:

 - А давайте играть в прятки!?

ИНТРИГА приподняла бровь:

 - Прятки? Что это за игра??

СУМАСШЕСТВИЕ объяснило, что один из низ, например, оно водит, закрывает глаза и считает до миллиона, в то время как остальные прячутся. Тот, кто будет найден последним, станет водить в следующий раз и так далее. ЭНТУЗИАЗМ затанцевал с ЭЙФОРИЕЙ, РАДОСТЬ так прыгала, что убедила СОМНЕНИЕ, вот только АПАТИЯ, которую никогда ничего не интересовало, отказалась участвовать в игре.

ПРАВДА предпочла не прятаться, потому что в конце концов её всегда находят, ГОРДОСТЬ сказала, что это совершенно дурацкая игра (её ничего, кроме себя самой не волновало), ТРУСОСТИ очень не хотелось рисковать.

 - Раз, два, три, - начало счёт СУМАСШЕСТВИЕ.

Первой спряталась ЛЕНЬ, она укрылась за ближайшим камнем на дороге, ВЕРА поднялась на небеса, а ЗАВИСТЬ спряталась в тени ТРИУМФА, который собственными силами умудрился забраться на верхушку самого высокого дерева.

БЛАГОРОДСТВО очень долго не могло спрятаться, так как каждое место, которое оно находило, казалось идеальным для его друзей. Кристально чистое озеро? Для КРАСОТЫ. Расщелина дерева? Так это для СТРАХА. Дуновение ветерка? Ведь это для свободы! Итак, оно замаскировалось в лучике солнца. ЭГОИЗМ, напротив, нашёл только для себя тёплое и уютное местечко. ЛОЖЬ спряталась на глубине океана (на самом деле она укрылась в радуге), а СТРАСТЬ и ЖЕЛАНИЕ затаились в жерле вулкана. ЗАБЫВЧИВОСТЬ, даже не помню, где она спряталась, но это не важно.

Когда СУМАСШЕСТВИЕ досчитало до 999999, ЛЮБОВЬ всё ещё искала, где бы ей спрятаться, но всё уже было занято. Вдруг она увидела дивный розовый куст и решила укрыться среди его цветов.

 - Миллион! – сосчитало СУМАСШЕСТВИЕ и принялось искать. Первой оно, конечно же, нашло ЛЕНЬ. Потом услышало, как ВЕРА спорит с Богом, а о СТРАСТИ и ЖЕЛАНИИ оно узнало по тому, как дрожит вулкан. Затем СУМАСШЕСТВИЕ увидело ЗАВИСТЬ и догадалось, где прячется ТРИУМФ. ЭГОИЗМ и искать было не нужно, потому что местом, где он спрятался оказался улей пчёл, которые решили выгнать непрошенного гостя. В поисках СУМАСШЕСТВИЕ подошло напиться к ручью и увидело КРАСОТУ.

СОМНЕНИЕ сидело у забора, решая, с какой же стороны ему спрятаться. Итак, все были найдены: ТАЛАНТ – в свежей и сочной траве, ПЕЧАЛЬ – в тёмной пещере, ЛОЖЬ – в радуге (если честно, то она пряталась на дне океана).

Вот только ЛЮБОВЬ найти не могли. СУМАСШЕСТВИЕ искало за каждым деревом, в каждом ручейке, на вершине каждой горы и, наконец, оно решило посмотреть в розовых кустах, и когда раздвигало ветки, услышало крик – острые шипы роз поранили ЛЮБВИ глаза.

СУМАСШЕСТВИЕ не знало, что и делать, принялось извиняться, плакало, молило, просило прощения и в искупление своей вины пообещало ЛЮБВИ стать её поводырём. И вот с тех пор, когда впервые на земле играли в прятки… ЛЮБОВЬ слепа, и СУМАСШЕСТВИЕ водит её за руку…

 

Хотелось бы верить, чтобы это сумасшествие не влияло на ваши поступки в жизни, а привычек были больше положительных и полезных, чтобы вы с лёгким характером шагали по дороге жизни.

В конце встречи участники по кругу передают лист пожеланий. Это листок бумаги на котором каждый должен нарисовать своё пожелание и передать другому. В конечном итоге это будет коллективный листок пожеланий.

  

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

 Открытый диалог по формированию навыков отказа от употребления наркотических веществ:

«Наркотики – суррогат счастья и источник бед».

Цель: дать подросткам рекомендации, направленные на развитие способности противостоять давлению сверстников, умения сказать «нет», сформировать навыки уверенного отказа.

Приветствие. Цель: раскрепощение, настрой на активное взаимодействие.

Стоя в кругу, называть своё имя и произвести какое-то действие, движение. Остальные повторяют.

Ведущий: Ещё древнегреческий философ Эпиктет подчеркнул: «Тот человек не свободен, кто сам себе не хозяин».

К сожалению, у каждого в жизни иногда бывают ситуации, когда он говорит «да», несмотря на то, что хотел бы сказать «нет». Почему мы делаем то, чего мы на самом деле не хочется? Потому что большинство из нас чувствует необходимость «следовать за толпой», оправдать ожидания, чтобы не быть отвергнутым или заслужить одобрение.

Сегодня мы поговорим о способах уверенного отказа, которые помогут вам противостоять негативному давлению сверстников или других окружающих вас людей.

- К чему чаще всего могут склонить вас знакомые или сверстники? (Ответы).

- Трудно ли вам отказаться от того, чего у вас просят?

- Можете ли вы вспомнить ситуацию, когда вы не смогли сказать «нет», и это привело к очень неприятным для вас последствиям?

Ведущий: Неумение  сказать «нет» может привести к употреблению алкоголя или наркотиков, пропускам уроков, неразборчивости в интимных связях, кражах, агрессии по отношению к другим людям. Цена за это может оказаться слишком высокой.

 - Я хочу познакомить вас с некоторыми историями:

    

История 1.

На больничной койке лежал мужчина, напоминающий скелет, обтянутый морщинистой кожей. «Бедный старик, - мелькнула мысль, - и надо же так мучиться!» Суетившаяся вокруг больного медсестра со шприцем в руке и врачи скорбно отсчитывали последние секунды его жизни. Через несколько минут всё было кончено. «Ничего нельзя было сделать. Отказали все органы, последним остановилось сердце», - сказал врач-реаниматолог.

Скончавшемуся было всего 22 года.  Наркоман с семилетним стажем, впервые попробовал «травку» в 15 лет, когда вместе с родителями отдыхал в Краснодарском крае. С этого всё началось и впоследствии привело к печальному концу… А ведь когда-то он жил, любил, переживал маленькие радости и огорчения, но ему хотелось большего. Он искал счастья. И на какой-то промежуток времени он его нашёл. Стремительное, короткое и разрушительное… Искусственное счастье…

Тема нашей сегодняшней встречи – «Наркотики - суррогат счастья и источник бед» - посвящена проблемам наркомании.

 История 2. см. приложение.

 - Давайте обсудим эту грустную историю:

1. Какая жизнь ждала Марину?

2. Что изменило ход желаемых событий?

3. Кто в этом виноват?

4. Можно ли было что-то изменить в жизни Марины? В какой момент?

5. Кто мог бы прийти её на помощь?

6. Можно ли быть уверенным, что ты всегда поступаешь правильно?

7. Что променяла Марина на наркотики?

8. Что получила взамен?

9. Как она должна была поступить, когда её предложили попробовать наркотики?

10. А как поступили бы вы, оказавшись на её месте?

- Как вы поняли из услышанной истории, всё зависит от самого человека. Очень важно в отдельных чрезвычайных случаях уметь сказать «нет».

- Какие люди могут оказать влияние на наше поведение? Приведите примеры.

- Зачем людям нужно уметь говорить «нет»?

- В каких случаях это нужно? Какие ситуации давления на человека, с вашей точки зрения, являются наиболее характерными? (Ответы).

- Сегодня всё чаще отчётливо проявляется среди несовершеннолетних тенденция к групповым формам поведения, снижается возрастной порог преступности. Бродяжничество, употребление алкоголя и наркотических веществ возводятся несовершеннолетними в нормы жизни. Наверное, все со мной согласятся, что преступления подростков всё чаще связаны с алкоголизмом и наркоманией.

Существует мнение: если общество избавится от алкоголизма и наркомании, то избавится от 80 % нарушений. Я хочу обратиться к _____________________________________________________________________________:

- Считаете ли вы действительно столь серьёзной данную проблему? Что означает склонность к употреблению наркотиков? Какие меры наказания предусматривает нарушение закона, связанное с хранением, сбытом и иными действиями? (выступление работника РОВД).

 

Наркотики опасны, потому что мир сужается до узкой щели, в которую видны только наркотики – и больше ничего. Наркоман… Человек, готовый на всё ради одной дозы наркотика… Представьте ситуацию. Вы давно не были дома… Возвращаетесь. Вас встречают дорогие вам люди. Дома вас окружают привычные вещи, вы занимаетесь приятным для вас делом. Разве это не счастье?!

Перед вами 4 листочка. На двух из них напишите самых дорогих людей в вашей жизни. На третьем – любимое занятие, хобби. На четвёртом – предмет обихода, без которого в жизни не обойтись.

А сейчас представьте, что вы наркоман. Вам плохо. И одна только мысль о том, где достать дозу, не даёт вам покоя. Денег нет, но есть выход – продать что-либо… Сомните и выбросьте листок, на котором написан предмет обихода… Продано всё. Что осталось? Любимое дело. Ради дозы не жалко расстаться и с ним. И опять ломка… Уже продано и отдано всё, остались только близкие вам люди. Сделайте свой выбор, расстаньтесь с одним из дорогих вам людей, чтобы облегчить эту адскую боль…

Наркоман не может трезво мыслить. Доза – вот самое дорогое в его жизни, желаннее любимых людей. И всё это за миг счастья, искусственного счастья… Счастья стремительного, короткого и разрушительного. Не ищите такого счастья. Любите жизнь такой, какая она есть, со всеми её трудностями. Не пытайтесь от них уйти. Ведь решая проблемы, человек живёт, чего-то достигает, к чему-то стремится… Именно проблемы и победы над ними делают нас выше, лучше, сильнее.

- Вот и сотрудники БРСМ так же стремительно пришли к нам гости, и сегодня с нами ___________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

ИГРА «ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО»

На ватмане нарисован «круг жизни». Этот круг необходимо заполнить островками двух цветов: зелёного и черного.

Черный цвет: в кружочках писать слова-понятия, которые показывают, что несут наркотики человеку.

Зелёный цвет: то, что можно поставить им в противовес. (Обсуждение полученного изображения. Общий вывод: от каждого человека зависит, каким будет жизненное пространство вокруг него.)

 

- Стоит задуматься: как важно вовремя сказать «нет»:

АЛГОРИТМ ВЕЖЛИВОГО ОТКАЗА (ШАГИ):

1. Доброжелательно (спокойно) выслушать просьбу или предложение.

2. Попросить разъяснение, если что-то неясно.

3. Оставаться спокойным и сказать «нет» без объяснений.

4. Объяснить причину отказа.

5. Если собеседник настаивает, говорить «нет» без объяснений.

(Правила отказа записать на доске или вывесить готовый плакат.)

 

Тренировка навыка отказа в просьбе: (предложить поучаствовать двум добровольцам).

Одному участнику предлагаются карточки с написанными просьбами, другой участник должен дать отказ.

Примерные просьбы: «Не мог бы ты присмотреть за моей собакой в эти выходные?», «Одолжи мне, пожалуйста, свой мобильный телефон», «Возьми, пожалуйста, этот пакет к себе домой. А я вечером буду идти с тренировки, зайду к тебе и заберу», «Давай покурим.»

 

Научись говорить «НЕТ»:

Реальная жизнь не так проста, как кажется. Нужно уметь находить в себе силы сказать «нет» тому, кто, прикидываясь другом, заманивает вас в ловушку. Помните! Такие «друзья» о вас не думают. Они с удовольствием посмеются над вами. Что с вами будет потом – их не волнует.

Когда трудно отказаться от коллективной глупости, скажите себе: «Зачем бежать со стадом? Останусь собой», и вы не должны извиняться, говоря «нет»! Причин для отказа  от разной «дури» - воз и маленькая тележка.

Вот целых 50 СПОСОБОВ СКАЗАТЬ «НЕТ». (передаётся листок со способами, каждый зачитывает наиболее понравившееся).

Лучшей защитой от вредных привычек является:

Пусть трусливый,

пусть дурацкий,

пусть нелепый,

пусть смешной,

но категорический отказ.

Наша жизнь – это переплетение красок. И мне хотелось бы напоследок предложить вам игру «Радуга»: см. приложение.

Люди в жизни яркие и многообразные, и только тени всегда чёрные.

И именно наркотик делает из человека блик, призрачную тень. От каждого из вас зависит, в какой цвет палитры будет раскрашен ваш мир, ваша дорога.

 

 

 

 ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Тренинговое занятие «Здоровье не купишь – его разум дарит.

Алкоголь – похититель рассудка»

Цель: информировать участников о влиянии алкоголя на различные стороны жизнедеятельности человека.

Предварительно с учащимися проводится анкета по алкоголю.

 - Добрый день всем, кто пришел на наш час общения. В начале нашего разговора я предлагаю объяснить выражение «Горе и его понимание».

- Для того чтобы боле точно определить тему нашей беседы вспомните, пожалуйста,  точки  зрения  на  происхождение человека на Земле. (От обезьяны, создал Бог).

- Скажите, а может ли человек превратиться обратно в обезьяну? Когда? За сколько?

Стихотворение Р. Гамзатова.

 

… Произойти от обезьяны

    Был человеку путь не мал.

    В обратный путь пустился пьяный

    За час опять животным стал.

 - Тема нашего сегодняшнего разговора серьёзна и актуальна, ибо каждый из присутствующих сталкивался с этим явлением. Что такое АЛКОГОЛЬ, каково его воздействие на наш организм и каковы последствия  этого  воздействия,  почему люди начинают употреблять его, что такое алкоголизм –  эти  и  другие  вопросы  будут в поле зрения нашего обсуждения.

Похититель рассудка – так именовали алкоголь с древних времён.  Алкоголь – что это такое?

- Когда появился алкоголь?

- В каком веке?

Спиртные напитки известны с глубокой древности. Сначала они употреблялись в виде виноградных вин и преимущественно в странах, где выращивают виноград. Однако, в 6 – 7 веках арабы научились получать спирт, а затем в 11 веке в Италии был получен винный спирт. Кстати, слово «алкоголь» арабского происхождения, что означает «одурманивающий». С развитием технологии получения алкоголя, примерно с 13 – 14 веков спиртные напитки распространились по миру и сделались общедоступными. В настоящее время существует 4 основных вида алкогольных напитков: слабоалкогольные напитки – так называемые «алко-попсы» типа джин-тоника; пиво; вино; крепкие напитки: водка, коньяк. В разных алкогольных напитках разное содержание алкоголя. В пиве – 3 – 5 %, в вине – около 12 %, в крепких напитка – обычно 30 – 40 %.

- Встаёт закономерный вопрос – почему же люди начинают употреблять алкоголь, т. е. пить?

Люди могут пить по-разному. Перечислите те модели употребления алкоголя, которые вы видели. Записать на бумаге (алкоголь употребляют во время обеда, во время праздников, в общественных местах, кафе; ресторанах, после окончания рабочего дня, барах; перед едой для «пищеварения»; на улицах; чаще пьют пиво прямо из бутылок на больших городских праздниках; на пляже во время отдыха; в общественном транспорте).

Итак, в нашей стране существует много обычаев, которые требуют питья и угощения при всяком случае. Вот как об этом говорит английский поэт Роберт Бернс:

Для пьянства есть любые поводы:

Поминки, праздник, встречи, проводы,

Крестины, свадьба и развод,

Мороз, охота, Новый год,

Выздоровленье, новоселье,

Печаль, раскаянье, веселье,

Успех, награда, новый чин,

И просто ПЬЯНСТВО – без причин!

                                              Роберт Бернс

 

- Какие факторы в большей степени влияют на формирование      алкогольной зависимости у подростков?

А) СОЦИАЛЬНЫЕ: состав семьи, образование, матер. обеспечение,     профессия, образ жизни, условия воспитания в семье.

Б) БИОЛОГИЧЕСКИЕ: наследственность.

В) ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ: опьяняющее свойство алкоголя, повышение настроения, чувство удовлетворённости.

 

- Давайте попробуем определить к каким последствиям может приводить алкогольное опьянение?

• Снижает контроль за своими поступками.
• Деградация личности.
• Отрицательное влияние на окружающих людей.
• Порождает преступность.
• Корыстные преступления.
• Втягивает в преступления окружающих людей.

Алкоголь может: помочь расслабиться; снять стресс, снизить боль; помочь уснуть; с его помощью можно манипулировать человеком.
Алкоголь не может: сделать тебя «круче», сильнее, красивее; помочь решить проблемы; снять стресс до конца; повысить самооценку.
Алкоголь — психоактивное вещество, которое снижает активность организма и действует как аспирин или другое болеутоляющее лекарство. Алкоголь не может сделать человека сильнее, умнее, приятнее, сексуально привлекательнее, могущественнее, богаче и т.п.

«Шкала Бахуса»

Специалисты рекомендуют научиться определять и контролировать степень своего опьянения. Итак, перед вами 10 стадий опьянения:

         1. Здоровый румянец.

         2. Блеск в глазах и деловая энергия.

         3. Стремление познать самого себя.

         4. Склонность к исполнению народных и походно-строевых песен.

         5. То же, но несколько громче, плюс пляска.

         6.  Желание развеселить окружающих показом своей физической силы.

         7. Объяснение в любви лицам обоего пола, чаще женского, сопровождаемое поцелуями в различные части тела.

         8. Значительное нарушение координации движений. Насильственное вовлечение в танцы присутствующих, преимущественно женщин. Частое употребление междометий: ах! эх! ух!

         9. Частичная потеря подвижности, отказ от посторонней помощи, сильная засорённость нецензурными словами, категорическое отрицание опьянения. Плохо разбираемые вопросы об уважении.

         10. Живой труп. Зрачок не реагирует на укол иглой в конечность.

 

Как вы сами понимаете, возможны варианты. Ведь каждый человек, особенно пьющий, - это такая загадка.

Человека, который пьёт, можно охарактеризовать четырьмя фазами. Вначале он становится похожим на павлина – он пыжится, его движения плавны и величавы. Затем он приобретает характер обезьяны и начинает со всеми шутить и заигрывать. Потом он уподобляется льву и становится самонадеянным, гордым, уверенным в своей силе. Но в заключение он превращается в свинью и подобно ей, валяется «в грязи».

Можно сказать, что употребление алкоголя увеличивает число правонарушений. Не зря говорят: «Где опьянение, там и преступление». (Увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий, нарушается правопорядок: возникают драки, ограбления, насилия, убийства; разрушаются семьи, теряются друзья и близкие люди и т. д.).

Просмотр видеофильма «Малолетка» с последующим обсуждением.

 

Дискуссия учащихся.

Существовали и существуют различные способы борьбы с пьянством.

1. Шведский химик Якоб Берцелиус предложил поместить пьяниц в специальное отделение больницы и давать им пить исключительно водку. И всю пищу для них также готовить с добавлением водки. В результате должно было появиться отвращение к алкоголю. Однако это привело к алкогольному отравлению пациентов и от него отказались.
2. В Мехико полицейские приглашали кинооператоров и просили снять на плёнку пьяницу, лежавшего на мостовой, и весь процесс сопровождения его в вытрезвитель. На следующий день «герою» фильма, его родственникам и знакомым  демонстрировали на экране эту «кинохронику». При этом расходы по созданию фильма взыскивали с главного действующего лица.
3. Широко известен способ борьбы с пьянством Петра 1. На  шею любителям «зелёного змея» по указу царя вешали многокилограммовую  чугунную медаль с надписью «ПИТУХ».

Однако лучшей защитой от вредных привычек будет

ПУСТЬ ТРУСЛИВЫЙ,

ПУСТЬ ДУРАЦКИЙ,

ПУСТЬ НЕЛЕПЫЙ,

ПУСТЬ СМЕШНОЙ,

НО КАТЕГОРИЧЕСКИЙ ОТКАЗ!

И как гласит народная мудрость: «УМНЫЙ ЧЕЛОВЕК УЧИТСЯ НА ОШИБКАХ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, И ТОЛЬКО ДУРАК НА СВОИХ СОБСТВЕННЫХ».

 

 Пьянство унижает человека, отнимает у него разум,

По крайней мере, на время, и, в конце концов, превращает его в животное.

Ж.Ж.Руссо

Любопытные факты:

А знаете ли вы, что:

• 3200 лет тому назад китайский император Ву Ванг издал этикет, согласно которому все лица, застигнутые врасплох во время выпивки, должны быть подвергнуты смертной казни.
• В древней Индии уличённых в пьянстве жрецов поили из раскалённых сосудов коровьей мочой.
• В древнем Риме разрешалось беззаконно убивать жён, злоупотребляющих спиртными напитками.
• В древнегреческой Спарте нарочно спаивали рабов и показывали их юношам, чтобы внушить отвращение к пьянству.
• В 600 году  н.э. проповедник Мухаммед, он же Магомет, предписал давать каждому пьянице 40 палочных ударов.
• При французском императоре Карле Великом в 300 году н.э. пьяниц подвергали публичным наказаниям. Если это не помогало, то их публично казнили.
• В старой Англии существовал обычай надевать на пьяниц ярмо и водить по улицам на показ.
• В России при Петре 1 за злоупотребление спиртными напитками предписывалось носить на шее чугунную медаль весом 23 фунта (9 кг 200 г), на которой было выбито: «За пьянство».

 

Рассмотрение ситуаций.

v    Женя Б. 10 лет. Худощавый, выглядит моложе своих лет. Примерно год назад  родители стали давать ему  перед едой по 30-50 грамм виноградного вина, чтобы улучшился аппетит и прибавилось сил. Сначала пил с отвращением, только после уговоров. Потом привык. Отказывался  есть, если не давали вино. Через полгода стал незаметно воровать вино. Пил сам и угощал товарищей. Только после того как стал приходить домой пьяным, бросил учёбу родители обратились за помощью к врачу.

 

v    Игорь К.  16 лет, учащийся ПТУ. Отец работал на мясокомбинате, часто приходил домой пьяным, но чтобы мать «не ворчала»  всегда приносил с собой куски мяса, которые та продавала соседям. Кроме мяса отец приносил 1-2 бутылки «чернил» и, садясь ужинать, наливал себе, жене, сыну… Игорь сначала не пил –тошнило.  Но последние 2 года привык к вину, часто напивается в компаниях. Требует у матери денег на выпивку. Несколько месяцев тому назад на автомобильной стоянке,  у соседнего многоэтажного дома, ночью с «Жигулей» снял 2 колеса и спрятал их в сарае своего дома. Признался в этом отцу. На следующий день отец привёл домой двоих друзей, которым продал эти колёса, а сделку обмыл вместе с сыном.

 

Заключительное слово.

Упражнение со скрепкой: раздаётся каждому участнику по скрепке. Просим разогнуть скрепку, сделать её ровной. А теперь верните ей первоначальный вид. Давайте посмотрим, что  у вас получилось. Выкладываются все скрепки на столе и сравниваются с фабричной.

Вывод: здоровье, здоровую жизнь потерять легко, а вернуть очень сложно. Всё в твоих руках!!!

 

 ПРИЛОЖЕНИЕ 7

 

ДЕЛОВАЯ ИГРА «НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ЖИЗНЬ»

Цель: осознание необходимости осуществления выбора жизненных целей.

Инструкция: Я раздаю вам по 10 жетонов. Каждый жетон представляет собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, физических и душевных сил, средств, интересов, индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность и соответственно ваша жизнь.

         Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: «потратить» жетон или «сэкономить». На продажу будут выставляться сразу по две вещи. Вы вправе выбирать любую из них или никакую вообще, но только не обе сразу. Приобрести каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставляется на продажу. Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с «торгов». Если жетоны закончатся, то вы уже  ничего не сможете приобрести. Готовы?

Итак, начинаем «торги»:

№ пары	Пары ценностей
А. Хорошая просторная квартира или дом (1 жетон). Б. Новый спортивный автомобиль (1 жетон).
А. Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга (2 жетона). Б. Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (выйти замуж), действительно в недалеком будущем станет вашей женой (мужем) (2 жетона).
А. Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет (1 жетон). Б. Один настоящий друг (2 жетона).
А. Хорошее образование (2 жетона). Б. Предприятие, приносящее большую прибыль (2 жетона).
А. Здоровая семья (3 жетона). Б. Всемирная слава (3 жетона). После того, как все участники приняли решение купить одну из этих вещей или не покупать ни одной, объявите, что выбравшие здоровую семью получают назад в награду два жетона.
А. Изменить любую черту своей внешности (1 жетон). Б. Быть всю жизнь довольным собой (2 жетона).
А. Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения (1 жетон). Б. Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените (2 жетона). Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить еще один жетон (если у них остались жетоны). Объясните, что есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали.
А. Чистая совесть (2 жетона). Б. Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали (2 жетона).
А. Чудо, совершенное ради любимого человека (2 жетона). Б. Возможность заново пережить (повторить) любое событие прошлого (2 жетона).
А. Семь дополнительных лет жизни (3 жетона). Б. Безболезненная смерть, когда придет время (3 жетона).

 

Торги закончены, больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают.

Обсуждение игры. Ответьте на следующие вопросы:

ÆКакой покупкой вы более всего довольны?

ÆПришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?

ÆХотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?

Возможные предложения: «Прежде, чем что-то покупать, надо узнать, что еще будет продаваться»; «Хотелось бы, чтобы можно было обменять ранее купленную вещь на любую другую, объявленную позже»; «Нужно, чтобы перед началом игры нам выдали побольше жетонов».

Считаете ли вы, что игра от этого станет более интересной?

Большинство ваших предложений действительно разумно и правильно. Но проблема заключается в том, что в жизни так не бывает. Нельзя дважды сделать один и тот  же выбор, как не возможно «отменить» последствия ранее принятого решения. Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали. Выбор решения в каждой конкретной ситуации зависит именно от нас. И именно нам нести ответственность за те решения, которые нами приняты.

Если вам не хватило средств, для чего-то важного – вы слишком много потратили на вещи, значение который для вас не столь велико. Если у вас остались средства в конце игры –  подумайте, может быть, вы не до конца используете данные вам возможности.

Это была всего лишь игра. Но то, как мы расходуем свои время, силы, возможности в реальной жизни, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях.

Возможно, вы увидите связь между выбором  покупок и определенными личностными качествами. Например, вы отдали жетон за изменение внешности - значит, придаёте большое значение тому, что думают о вас окружающие. Если предпочли быть довольным собой – значит, больше цените свое мнение о себе.

Вспомните, какие «ценные вещи» вы выбрали сегодня из предложенных в ходе игры. Кто-то из вас, наверное, может поздравить себя и сказать: «Я отдал жизнь недаром: я сделал правильный выбор и приобрел то, что действительно ценно». Другой, возможно, с сожалением, осознал, что потратил жизнь совсем не на то. Кто-то пожалеет, что поспешил израсходовать себя либо, наоборот, слишком долго выжидал и что-то упустил. И многие наверняка подумали: «Вот бы повторить игру! Тогда я повел бы себя гораздо осмотрительнее, умнее».

И если вы сейчас действительно о чем-либо сожалеете, могу вас обрадовать: у вас есть прекрасная возможность сделать правильный выбор - и не в нашей игре, а в реальной жизни! Когда вы вновь будете находиться перед выбором, задумайтесь на что потратить свою жизнь, не растрачивайте её попусту. Она, скорее всего, стоит значительно дороже, чем вы думаете!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

РОДИТЕЛЬСКОЕ ССОБРАНИЕ

«ВЛИЯНИЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ УСЛОВИЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ»

Родительский дом является той благодатной средой, в которой должны формироваться личностные качества человека, особенности его поведения, где ребёнок учится творить добро и постигает смысл жизни.

Когда ребёнок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным, его жизнь, здоровье, будущее целиком зависят от родителей, от действий других взрослых людей. Мы привыкли считать семью очагом мира и любви, где ребёнка окружают самые близкие и дорогие люди, однако при более пристальном рассмотрении оказывается, что это не всегда так. Семья всё чаще напоминает театр военных действий, арену ожесточённых споров, взаимных обвинений и угроз, нередко доходит и до применения физической силы. Долгое время считалось: всё это дела деликатные, внутрисемейные и не стоит вмешиваться. Но уж слишком тягостны и обширны последствия такого насилия, слишком широко и глубоко они отзываются на судьбах взрослых и детей, чтобы это могло оставаться «частным делом». Хотя бы потому, что законодательство Республики Беларусь предусматривает ответственность родителей за воспитание детей. Но, к сожалению, иногда самые важные в жизни ребёнка взрослые, папа, мама, попирают данные с рождения ему права.

- На жизнь, на достойный уровень жизни

- Заботу родителей

- Защиту от насилия

- На развитие личности и сохранение своей индивидуальности.

Понятия семья СОП, дети, нуждающиеся в государственной защите, появились в связи со вступлением в силу Декрета Президента № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» с ноября 2006 года.

Хотелось бы обратить внимание на следующие статистические данные:

на данное время в районе 31 семья СОП, где воспитывается 62 ребёнка.  За период функционирования ДСП прошли психолого-педагогическую реабилитацию ____ ребёнка, которые были признаны нуждающимися в государственной защите, из них  ____ детей были возвращены в биологические семьи. ____ из них ушли в детские дома и школы-интернаты.

Пьянство родителей является одним из самых мощных неблагоприятных факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребёнка. Оно может оказаться роковым для малыша не только в момент зачатия плода, но и на протяжении всей жизни ребёнка.

Очень жаль, что то право, которое дано родителям, воспитывать, заботиться, защищать, многие из них перекладывают на государственные органы, учреждения.

Случается так, что осознание данного права родителям природой, Богом наступает лишь тогда, когда ребёнок изъят из семьи и помещён в ДСП. (Примером может служить высказывание одной из таких мам «Когда я увидела слёзы своего ребёнка, и мольбу о возврате домой поняла, как могла променять собственного ребёнка на бутылку»). Хотелось бы, чтобы это осознание пришло к родителям до изъятия детей из семьи.

Мы не знаем, чем может обернуться предательство родителей в будущем. Каковы последствия будут для психики ребёнка. Сможет ли ребёнок доверять родителям  в последующем, так как одно предательство уже произошло.

И ещё как часто мы сталкиваемся с одной  и той же проблемой: читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даём им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. В чём здесь причина? Может быть, всё дело в том, что наши поступки не всегда соответствуют тому, о чём мы говорим? Дети – наши постоянные свидетели, они видят наши падения, срывы, провалы, как бы мы ни старались это скрыть.

Отец может много раз твердить сыну о бережном, рыцарском отношении к женщине, но это не даст никакого положительного результата, если сам он по-хамски относится к жене, матери ребёнка, или допускает циничные высказывания по поводу других женщин. Попытки матери вырастить высоконравственную дочь вряд ли приведут к успеху, если мать своим поведением будет демонстрировать обратное.

В нашей республике распадается каждая вторая семья. Около 500 матерей ежегодно отказываются от своих малюток, вне брака рождается 8 тысяч детей, из них 300 – у несовершеннолетних матерей, которые не имеют средств к их воспитанию и сами нуждаются в поддержке. Около 2 тысяч детей попадают в приёмники-распределители, уходя из жома. Часто дети, предоставленные сами себе, подвергаются моральному и физическому насилию. В нашей республике более 20 тысяч подростков ежегодно привлекаются к ответственности за появление в нетрезвом виде. Не обошли нас стороной и  главные беды 21 столетия – наркотики и СПИД. Стремление молодых людей к новым острым ощущениям зачастую приводит к экспериментированию с наркотиками. Как правило, всё начинается с употребления дурманящих веществ, курения, а заканчивается инъекционным введением наркотиков. Одной из причин употребления наркотиков является «незанятость» детей и предоставление самим себе.

Помогите им раскрыть свои способности, найти выход, чтобы дети были заняты любимым делом в свободное время.

Все мы знаем, что поведение детей заключается в подражании взрослым, у нас они учатся всем «премудростям» жизни. Дети – хорошие психологи, они тонко улавливают изменения в поведении, речи, выражении лица, глаз. Как бы мы ни старались скрыть истинную суть событий, зоркие глаза и чуткие уши детей в основном верно подмечают всё происходящее вокруг. Пусть не сразу и не во всём они могут правильно разобраться, но пройдёт время, ребёнок накопит жизненный опыт и переосмыслит увиденное и услышанное ранее. И кто может предсказать, к каким выводам он придёт, какие дела и поступки станет совершать… Это будут всходы когда-то посеянного в душе ребёнка. А что посеешь, то и пожнёшь – гласит народная мудрость.

Детство – это то, что объединяет каждого из нас. И словно паутина оно оплетает всю нашу жизнь. Сначала мы сами были детьми, потом, повзрослев, у каждого появился свой сын или дочка, появились определённые права и обязанности к своим детям… И нить паутины расширилась, стала длиннее. И именно эту паутину детства мы и попробуем с вами сегодня сплести, где каждый узелок станет детским желанием, детским обращением к вам – родителям.

 

«Паутина пожеланий»

• Любимые мамы и папы! Помните, что мы – самое дорогое и ценное, что есть у вас.
• Любимые мамы и папы! Берегите нас, ваших детей. Прислушивайтесь к нашему мнению, советуйтесь с нами, доверяйте нам.
• Любимые мамы и папы! Нам порой не хватает понимания, вашего участия в решении наших проблем. Станьте внимательнее и ласковее.
• Любимые мамы и папы! Поверьте: мы очень вас любим, нам хочется больше времени проводить с вами, видеть вас в хорошем настроении.
• Уважаемые взрослые! Станьте добрее друг к другу и к нам, детям!
• Уважаемые взрослые!  Так хочется слышать вокруг добрые, вежливые слова, видеть улыбающиеся лица, чувствовать, что рядом есть люди, которые всегда могут помочь тебе, понять тебя, дать добрый совет.
• Поскольку дети учатся  жить у  жизни, то если ребёнка постоянно критикуют – он учится ненавидеть.
• Если ребёнок живёт во вражде – он учится быть агрессивным.
• Если ребёнка высмеивают – он становится замкнутым.
• Если ребёнок  растёт в терпимости – он учится понимать других.
• Если ребёнка хвалят – он учится быть благородным.
• Если ребёнок растёт в безопасности – он учится верить в людей.
• Если ребёнка поддерживают – он учится ценить себя.
• Если ребёнок живёт в понимании  и дружелюбии – он учится находить любовь в этом мире.
• Помните: от того, как родители разбудят ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день.
• Время для ночного отдыха каждому требуется сугубо индивидуально. Показатель один – чтобы ребёнок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.
• Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребёнком, не упускайте её. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.
• Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задавать нейтральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?»
• Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.
• Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.
• Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

         Неизвестный автор сказал: «Спустя сто лет уже не будет иметь никакого значения то, какой у меня был автомобиль, в каком доме я жил, сколько денег было у меня на счету в банке или как выглядела моя одежда. Но, возможно, этот мир станет чуточку лучше благодаря тому, что я был важным человеком в жизни хотя бы одного ребёнка!»

         Хочется верить, что каждый родитель станет таким человеком в жизни своего ребёнка!

раскрыть » / « свернуть